送友人

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【第一組】

1.詩中“孤蓬”喻指 。（2分）

2.下面對詩歌理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)點明了送別的地點和環(huán)境，情景交融，表現(xiàn)出依依惜別之情。

B. 頷聯(lián)抒發(fā)了詩人對友人征程的擔憂及依戀不舍。

C. 頸聯(lián)運用比喻手法，形象地傳達出了詩人對友人的關切和不舍。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達對友人的無限深情和不舍之意。

【第二組】

1.這首詩是五言 ，作者是唐代詩人 （人名）。（2分）

2.下列理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.“青山”“白水”點明送別的環(huán)境很清雅。

B.“孤蓬”這里指遠行的朋友，表達了作者對朋友的深切關懷。

C.“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻詩人自己。

D.“班馬鳴”以馬寫人，表達依依不舍之情。

【第三組】

1.“班馬”在這里是指 。（2分）

2.下列理解錯誤的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)中用動靜結合的手法來描寫送別處周圍的環(huán)境。

B.頷聯(lián)中詩人用“孤蓬”比喻友人今后的漂泊不定。

C.頸聯(lián)景中含情，表達了對友人的關切與不舍。

D.尾聯(lián)描寫了詩人與友人瀟灑揮別的場景。

2011屆奉賢一模卷：

2. 下列理解錯誤的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)中的“橫”字寫出了青山的靜，“繞”字寫出了白水的動態(tài)。

B.頷聯(lián)中詩人用隨風飄轉的蓬草比喻遠行的友人。

C.“揮手自茲去”寫的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來對待吧。

D.“蕭蕭班馬鳴”一句借馬的鳴聲來寄托詩人和友人的離別之情。

2011屆普陀二模卷：

2.下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?）。（2分）

A.首聯(lián)“青山”“白水”描摹了送別的凄涼場面。

B.頷聯(lián)用“孤蓬”表達了對朋友漂泊生涯的關懷。

C.頸聯(lián)以“浮云”“落日”作比表明惜別的心意。

D.尾聯(lián)借“班馬”蕭蕭長鳴體現(xiàn)詩人不忍離別。

2011屆崇明二模卷：

2.下列理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.“青山”“白水”描繪了一幅色澤明麗的送別場景。

B.用“浮云”比作友人，表達對朋友的深切關切之情。

C.寫“班馬鳴”的目的是為了烘托與朋友間依依不舍之情。

D.這是一首送別詩，表達了詩人纏綿悱惻的哀傷情調。

2012屆長寧一模卷：

1. 請用現(xiàn)代漢語翻譯“自茲去”：

。（2分）

2.下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）

A.首聯(lián)交代離別地點，描繪了清冷凄涼的送別場面。

B.頷聯(lián)用“孤蓬”表達了對朋友漂泊無定的前程的關切。

C.頸聯(lián)借“浮云”“落日”之景，抒發(fā)“游子”和“故人”的依依惜別之情。

D.尾聯(lián)“班馬”意為“離群的馬”，強調“馬既如此，人何以堪”，體現(xiàn)離別的悵恨。

2012屆徐匯一模卷：

8.以下對這首詩理解不準確的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)描繪了美好生動的景色，襯托了朋友間的惜別之情。

B.頸聯(lián)借“游子意”、“故人情”點明了全詩的主旨。

C.“揮手自茲去”體現(xiàn)詩人灑脫豪邁、不帶纏綿悱惻的哀傷之情。

D.該詩表達了李白送別友人時依依不舍的情感，哀而不傷。

2013屆閔行二模卷：

2.下列理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)“繞”字描畫白水的動態(tài)。

B.頷聯(lián)表達了對朋友深切的不舍之情。

C.頸聯(lián)對仗工整，“浮云”對“落日”。

D.尾聯(lián)以“班馬”喻友人，情真意切。

2014屆奉賢二模卷：

7.下列對這首詩理解不正確的一項是（ ）（2分）

A.首聯(lián)點明了與友人告別的地點。

B.頷聯(lián)表達了詩人對友人漂泊天涯的深切關懷和不舍之情。

C.頸聯(lián)中用“浮云”來比喻自己，抒發(fā)了詩人的孤獨之情。

D.整首詩寫景自然明快，流淌著友人間溫馨的情誼。

2015屆崇明二模卷：

6.詩中的“孤蓬”與“ ”都喻指題目中的“友人”。（2分）

7.全詩抒寫了作者對友人

的情感。（2分）