高校財會專業課程信息化教學模式研究

王俊鵬

摘 要：近年來，我國的信息科技在不斷發展，各個領域也都跟隨著時代的腳步加強對信息技術的充分利用，以信息技術來促進行業發展和創新。教育領域也是一樣，將信息技術靈活融入教育教學中，可以促進教育領域的改革，大大提升教學質量和教學效率。財會專業作為大多數高校非常重點專業，將信息技術應用到其中能夠讓教學系統更加完善，同時使得課堂教學環境更加豐富。本文就高校財會專業課程信息化教學模式進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：高校;財會專業;信息化教學

一、引言

近年來，我國的經濟體系日益完善，高校財會專業主要為社會提供經濟方面的人才，因此在人才培養過程中也應該與時俱進培養出符合社會當下發展需求的人才。財會專業的教學水平和教學質量直接決定了我國財務行業的未來發展，因此在信息技術不斷發展的背景下，高校財會專業也應該充分利用信息技術來開展教學，讓信息化助力財會專業人才的培養。

二、財會專業課程信息化教學的重要性

傳統的財會專業課程教學模式比較死板，在現代化信息時代并不適用，我國已經全面進入了信息社會，財會專業的課程教學也應該跟上時代的步伐，進行信息化教學，積極創設信息化教學模式，充分發揮信息化教學的優勢來對傳統固定、陳舊的教學模式進行改革，同時也提升教學質量和教學水平。要可以使得學生的信息應用能力得到提升，在以后的工作中能夠適應利用計算機以及信息設備來完成相應的工作。由此可見，將信息化教學應用到高校財會專業的課程教學中具有非常重要的意義。

三、財會專業課程信息化教學模式

（一）建設一體化的教學網絡平臺

實現財會專業課程的信息化教學就要求要構建網絡教學平臺，而一體化是將財會課程的相關理論知識和實踐有效結合，以此來激發學生的學習興趣，同時鍛煉學生的實踐能力，加強對財會專業學生的實踐教學，以此來促使學生畢業之后能夠更好地適應社會上的工作崗位，提升學生的就業競爭力。一體化網絡教學平臺是基于互聯網來整合教學資源，讓教學資源更加完善，避免學生長期學習陳舊、固化的教學內容。通過互聯網平臺學生可以學習到更多的財會專業知識，這能夠開闊學生的視野。不僅如此，通過構建教學網絡平臺還可以讓學生和教師之間的關系變得更加密切，教師可以通過微信、QQ等軟件和學生進行溝通，例如布置作業，幫助學生解答疑惑，既讓學生的財會專業課程學習不受時間和地點的限制，同時義構建了良好的師生關系。

（二）構建雙層次的學習體系

在財會專業課程學習中，不僅要加強對學生理論基礎知識的學習，同時還要對學生的探究能力給予高度重視，充分利用信息技術為學生打造探究式的空間。在理論基礎知識的教學中，教師也可以利用信息技術來幫助學生練習基本功，例如在理論教學中制作有趣的微課程，通過微課程來激發學生的興趣，讓學生投入到學習之中，從而取得較好的效果。另外，利用現代化的信息技術還可以實現翻轉課堂，充分體現學生的學習主體性，以培養學生的自主學習能力。翻轉課堂是一種凸顯學生學習主動性的教學模式，其轉變了教師和學生之間的地位，給予學生更多的機會來自主學習并講解相關的內容，而教師則充分發揮自身引導者的作用，對學生的自主學習進行評價，并針對學生的學習狀況來進行精講，以此來提高教學的針對性和有效性，并培養學生良好的學習能力。

（三）加強環境模擬實踐教學

現代社會對人才的實踐能力要求非常高，因此在財會專業的課程教學中，一定要對學生的實踐教學給予非常高的重視，要重點培養學生的實踐能力和崗位能力，讓學生在真實的工作中認識到自己的不足，同時加強對相關財會知識的理解。教師可以利用多媒體來模擬現實的工作場景，設置相關的會計體系或者財務管理體系，模擬真實的工作場景，讓學生在模擬的場景中進行實踐，以此來加強理論教學和實際的聯系，培養學生應用相關的財務知識解決實際問題的能力。例如，可以讓學生針對某公司一年的財務報表來進行財務風險評估，并制定對應的防控措施，以此來鍛煉學生的能力。

四、結語

構建高校財會專業課程教學的信息化模式是社會發展的必然趨勢，在我國信息技術不斷發展的背景下，高校應該充分利用外界一切力量來提升教學質量，結合社會的發展來制定更符合時代發展的人才培養目標以及教學模式，從而為社會輸送高質量的專業人才。

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