班級管理中“抓”與“放”藝術的實踐探究

溥德鶴

摘 要：班級管理中，班主任需要嚴抓紀律和習慣養成，注重每一天的學習常規，抓好學科競賽，但同時，也需要給學生一定的放松的空間，讓學生能夠自然成長。

關鍵詞：班級管理;抓;放

一張一弛，文武之道。在班級管理，如果管得太嚴，學生接受不了;而且班主任的精力有限，教學工作，管理工作都必須兩手抓，所以，很難把全部精力投入到班主任工作中。但是如果管理太松散，就會給整個班的班風和學風帶來災難，不利于學生的學習和成長。所以，班主任在班級管理中，需要圍繞“嚴抓”和“放手”兩個重點不放松。

2018年9月，我接手了2017級高二理6班的班主任工作。雖然從教15年，擔任了8年班主任工作，接手一個新的班級，已經是輕車熟路，但是我還是打算有一些新的嘗試，試探著在班級管理中融入“嚴抓”和“放手”的理念。

一、嚴抓紀律和習慣養成

接任班主任之初，我就把班級紀律和習慣養成作為重點工作來抓。

首先，因為不了解班級，于是就沿襲之前的班委設置，并召開班委會，針對上一年度班級存在的問題進行調研。通過咨詢上一年度的科任老師，了解班級的整體情況、重點關注對象以及對工作認真負責的班委。其次，針對上一年度存在的問題，有的放矢地制定班規，每條班規都有針對性和可行性。同時，制定出班級的短期奮斗目標和長期奮斗目標，具體到每一周的流動紅旗評比和每一個月的文明宿舍評比;具體到每一個同學哪天值日，負責哪一塊衛生;具體到每一個值日組長的日常工作安排和各課代表收發作業的時間……

精細化管理是良好班風的保證，把每一個班委的積極性調動起來，形成良好的合力，并且讓每一個同學都明確自己的責任和義務;違紀的時候，也是按照班規進行處理，堅持原則，尋求家長配合。經過一段時間的運行，整個班級的風氣就大為改觀。在高二學年上下學期，理6班的班級量化考核分數都是全校第一。

二、嚴抓每一天的學習常規

學習提升是班級良好運行的根本目的。有了好的紀律，自然會有利于班級的學習發展。

在班風有了明顯改進的同時，班級的學習也得緊抓不放。首先，我安排好課代表，利用好早讀的時間，在早讀的四十分鐘里，背誦，默寫，聽寫……把該記背的內容在早讀的時候解決;而且生物和化學也分配了一定的讀書時間，把這兩個學科的背記也在早讀完成。其次，和各科任老師通力合作，通過班級教師微信群，每天課后了解學生課堂聽課效率和作業完成情況，了解該科的后進生，并通過談話、鼓勵，一起尋找問題等形式，促使他們在學習上不掉隊;尖子生和中檔生，也需要每周給予關注，但是關注的形式不需要很正式，很多時候只是課間時候的幾句聊天，了解他們的思想動向，并給予應對。

晚自習前的30分鐘，教室里必須保持安靜，同學可以自己選擇，愿意到教室學習的同學，自然會有一個安靜的環境;如果打算進行課外活動的同學，則可以選擇不到教室。這樣做的目的也是為了營造一個更好的學習環境。而晚自習的三個多小時，是最重要的學習鞏固提高的時間。這段時間，我也制定了嚴格了作業完成時間和復習時間。針對每天的作業量進行合理安排規劃。

三、抓好學科競賽

學科競賽能夠使學生的個人才能得到展示，讓學生更加自信，增強學習興趣，同時，也能增強學生對于科任老師的信任;在班級中形成競爭意識。所以，我搜集全國全省含金量高、有價值的學科競賽，并積極組織學生參加。

高二全年，我共計組織學生參加了首屆“貓哆哩”杯云南省中小學生作文大賽、語文報杯全國中學生語文綜合水平大賽、中國中學生作文大賽、全國青少年冰心文學優秀文學作品大賽（初賽）、第二十屆世界華人學生作文大賽、“尋找少年航天員——我的月球家園”征文比賽、第六屆全國科普科幻作文大賽（初賽）、云南省第34屆青少年科技創新大賽暨機器人競賽、第32屆中國奧林匹克化學競賽（初賽）、全國“希望杯”數學競賽、全國中學生基礎學科創新能力大賽、全國創新物理大賽、全國中學生英語能力競賽、希望杯全國英語大賽、第28屆全國中學生生物聯賽等各學科的學科競賽。各項比賽均有同學獲獎。這些競賽讓理6班的同學鍛煉了自己能力，豐富了學習生活，豐厚了人生履歷，也讓自己變得越來越自信，學生們對班主任也變得越來越信任。

四、在各項活動中學會適當“放手”

班主任需要適當地學會放手，否則，學生的自我約束能力、處理事情的應變能力和動手能力不可能得到提高。而哪些是可以放手的呢？一般學校舉行的活動，我都是表明原則，關心進度，放手交給學生去做，收到了不錯的效果。

比如運動會上，很多老師都親歷親為，親自到每一場比賽加油，把最后的比賽結果看得很重。但是我一般的做法是，首先，我闡明原則，運動會很重要，每個運動員要全力以赴為班級爭光，但是，參賽和盡力是最重要的，在意過程而不是結果。接著，我要求每一間宿舍里如果有同學參賽，其他同學必須到場加油，這樣能培養同學的相互關心和相互幫助的精神，而且加油的同學必須上交三張參賽同學參加比賽的照片，這樣方便我檢查同學是不是按要求到場;大本營必須有人輪流值班，負責通知參加比賽的同學，負責飲用水和應急藥品;比賽之前，用小紙條告知每一個參賽同學參加比賽的時間和地點……每天運動會項目結束，我們班都來一次集體外賣聚餐，晚上則是班委組織看電影……放手給學生，每一個學生各司其職，這樣的運動會，每個同學都得到了鍛煉，也得到了快樂，而不是只關注結果。除了運動會，語文課本劇，拉拉操，排球賽、微電影比賽……這些活動都是放手給學生去組織，我只負責宏觀調控。結果表明，我們班的活動都組織有序，同學們玩得很快樂，也得到了應有的鍛煉。

總之，在班級管理中，要堅持嚴抓而不是死抓，要適當地放手給學生，該抓則抓，堅持原則，該放則放，相信每一個學生。只有一手抓，一守放，懂得抓與放的藝術，班主任的管理才會稍微輕松，學生也才會成長，班級才會更加和諧。