高校課程資源共享互動平臺的研究

摘? 要：隨著互聯網和計算機技術的發展，高校傳統的教學方法已經不能完全滿足師生的需求，本文針對這個現狀，進行了課程共享互動平臺的研究。通過這個平臺，教師可以創建課程，發布課程動態，上傳課程相關資料;學生可以申請加入課程，下載課程教學課件，學習資料。課程留言板方便了師生交流，還可以互加好友進行團隊交流合作，把這個平臺應用于課程教學中，既方便了師生，又提高了學習的效率。

關鍵詞：創建課程;上傳下載;教學課件;課程互動平臺

中圖分類號：TP311.5? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）15-0132-03

Research on the Interactive Platform of Course Resources Sharing in Universities

ZHENG Yingzi

（School of Computer Science and Engineering，Tianhe College of Guangdong Polytechnical Normal University，

Guangzhou? 510540，China）

Abstract：With the development of internet and computer technology，the traditional teaching methods in universities can not fully meet the needs of teachers and students. In view of this situation，this paper studies the interactive platform of curriculum sharing. Through this platform，teachers can create courses，publish curriculum dynamics，upload curriculum-related information，and students can apply to join courses，download curriculum teaching courseware and learning materials;the course message board facilitates the communication between teachers and students，and can also add friends，team exchanges and cooperation，and the platform is applied to the teaching of courses，which facilitates teachers and students，and improves the efficiency of learning.

Keywords：create courses;upload and download;teaching courseware;course interactive platform

0? 引? 言

隨著互聯網和計算機技術的發展，高校傳統的，運用黑板、多媒體的教學方式已經不能完全滿足師生的需求，甚至存在很多的問題，主要體現如下：

（1）局限于課堂，學生不能隨時學習，主要受到時間和空間的限制。

（2）當要搜索與教學有關的資料時，學生需要花費很多的時間及精力才能找到，導致時間和精力的浪費。

（3）因課堂時間有限，對于學生提出的問題，教師在課堂沒有足夠的時間進行解答，學生也不能立即得到滿意答復，很難實現共同師生之間的共同探討。

（4）學生、師生之間的交流主要依靠QQ或微信，人多事雜，交流的話題很快被其他的話題覆蓋，沒有專一的專題交流區。

（5）學生僅限于課堂學習，很難擴充自己的知識面，也無法學到其他專業方面的知識。

課程資源共享互動平臺可以避免以上情況的發生，可以打破傳統教學模式在時間、空間上的限制，學生可以通過該平臺，申請加入課程，下載課件及相關的學習資料，節省了大量時間;課程留言板方便了師生交流，學生只需把自己的問題發表在留言板里，等待教師或同學回答即可;可以跨學校、跨老師、跨專業地申請課程學習，了解全新的知識，拓寬視野，也可以互加好友，進行團隊交流合作。

1? 系統需求

1.1? 系統功能需求

（1）用戶注冊登錄模塊。

（2）顯示模塊：顯示用戶自創的課程、用戶學習的課程、課程上傳資料、添加的好友。

（3）創建課程：教師可以創建課程，同時設置課程相關信息的介紹。

（4）申請加入：學生可以申請加入該課程，是否需要輸入申請密碼根據教師對課程的設置決定。

（5）文件的上傳下載模塊：先注冊登錄，才能進行文件的上傳與下載。

（6）添加好友：根據用戶名添加好友，形成好友圈。

（7）發送與接收模塊：用戶登錄后，可以給好友發送消息，也能接收信息。

（8）互動交流：用戶可對某一課程知識進行提問及回復。

（9）動態的發表：教師可根據需要發表課程動態，只有進入該課學習的用戶可查看動態。

1.2? 系統核心業務圖

學生注冊登錄后，通過平臺可以申請加入課程，下載資料，對于自己不清楚的知識可以提問，也可以參與討論和回復其他同學和老師的問題，學生之間可以互加好友，也可以加老師為好友。

教師注冊登錄后，通過這個平臺可以創建課程，也可以發布課程動態，上傳、下載資料，可以對于學生提的問題進行回答，也可以提問，讓學生進行討論和回答，老師之間可以互加好友，也可以加學生為好友。

管理員登錄后可以刪除用戶、刪除文件、刪除課程、刪除留言，該系統的核心業務圖如圖1所示。

2? 系統設計

通過系統功能需求和核心業務分析，得出高校課程資源共享互動平臺包含三大模塊：學生模塊、教師模塊和管理員模塊。

學生模塊包含的子模塊是注冊登錄、申請加入課程、下載文件、添加刪除好友、發送接收消息、互動交流。

教師模塊包含的子模塊是注冊登錄、創建課程、發布課程動態、上傳和下載文件、添加和刪除好友、發送接收消息、互動交流、刪除課程及文件。

管理員模塊包含的子模塊是登錄、刪除用戶、刪除課程、刪除文件、刪除留言。該系統的功能結構圖如圖2所示。

3? 關鍵模塊研究

3.1? 注冊登錄

未登錄的用戶只能瀏覽相關信息，只有注冊登錄后才能申請加入課程，添加好友，發送和接受信息，互動交流等功能。

注冊：系統根據用戶輸入的信息，先判斷數據庫中是否已存在，如有，返回用戶已存在，如沒有，則將用戶注冊信息存如數據庫用戶表中。

登錄：系統會根據用戶輸入的用戶名和密碼與數據庫用戶表中的信息進行匹配，匹配成功則登錄個人空間，否則登錄失敗，且提示用戶名或密碼錯誤。

3.2? 課程管理

通過課程管理，教師可以創建課程，可在創建的課程中進行課程介紹，在該課程中上傳文件。創課者可以刪除課程及課程文件，但不能刪除留言。在創建課程頁面中，用戶可以上傳課程圖片以及輸入相關的信息，系統會將信息添加到數據庫中，當用戶點擊時可根據相關的Action請求調用數據庫。如果學生想申請加入課程，首先找到課程，然后申請加入該課程。

3.3? 好友管理模塊

該模塊是用于用戶之間進行交流的模塊，用戶之間可相互添加好友，并向對方發送消息，還可以顯示和查看好友的動態。

添加好友：首先用戶需輸入好友的用戶名，系統會在數據庫中查找該用戶是否存在，若存在，則在數據中插入一條Pass等于false數據，并向該好友發送一條申請添加好友消息，如果好友同意，則將Pass改為True，如果拒絕，則Pass仍然等于false。

刪除好友：首先在數據中查找用戶是否存在，如果不存在，則提示好友不存在;反之則在數據中刪除該好友。

3.4? 留言模塊實現

在該模塊中用戶可對課程及課程中的文件進行留言，及對文件中的留言進行回復。用戶必須先登錄才可留言和回復。該模塊是在數據庫中插入記錄使其管理課程或者是課程文件，使其能在相應的位置顯示相應的留言及回復。

3.5? 文件的上傳下載

文件的上傳下載是該系統的核心模塊，該模塊主要實現了用戶在自創的課程中上傳文件，其他用戶在登錄系統后可對課程中的文件進行下載。

（1）文件上傳。文件的上傳是必不可少的功能，文件上傳就是把客戶端本地計算機的文件保存到網站服務器中，我們可以通過JsPsmart文件上傳包可以實現文件的上傳功能。在進行上傳之前，需要進行初始化，傳入當前Servlet的ServletConfigHttp、ServletRequest和HttpServletResponse參數，通過SmartUpload.upload（）實現文件上傳，通過File.saveAs（String，int）將文件進行保存。

（2）文件下載。通過request的getParameter方法獲得需下載的文件名filename，調用response中的setContentType指定要返回內容的類型，response.setHeader使客戶端出現下載框，并指定下載框中的文件名，getRealPath獲取目標文件的絕對路徑，讀取文件，然后輸出文件。

3.6? 管理員模塊

管理模塊用于管理員管理用戶、課程、文件以及留言回復，包含用戶、課程、文件留言和回復的刪除。

管理員可以刪除用戶以及用戶相關的全部信息。實現是在數據庫中刪除用戶記錄、課程記錄、動態記錄、消息、好友的相關的記錄。以及刪除用戶上傳的文件實體。

管理員可以刪除該課程相關的全部信息。實現是在數據庫中刪除課程記錄、刪除該課所有文件、課程動態、課程文件的留言和回復。刪除服務器中關于該課的所有文件實體以及課程圖片。

4? 結? 論

課程共享互動平臺可用于我們的教學，本人創建了Web開發技術課程，要求所教班級的學生加入了該課程，在課程中上傳了課件、實驗及相關資料，并及時發布課程動態，學生可以隨時下載相關的課程資料學習，遇到問題時，留言互動交流，學生也可以加入其他教師創建的Web開發技術課程或感興趣的課程，實現跨課交叉學習，還可以互加好友，成立好友圈，互相交流學習，通過這樣的平臺，對學生學習而言，打破了在時間、空間上的限制，拓寬視野，能實現跨學校、跨老師、跨專業的學習，還可以加強學生之間以及師生之間的交流，通過這個平臺的應用，實現了線上和線下的混合式的教學模式，幫助教師開啟了新的教學模式，提高了教師的教學效果，也提高了學生的學習效率，同時增進了老師、學生之間的交流互動，學生的平均成績明顯比為往屆的學生的有所提高。

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作者簡介：鄭英姿（1979-），女，漢族，湖南益陽人，講師，碩士，主要研究方向：算法研究、大數據、軟件開發。