常用工具軟件在微課制作中的應用

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隨著信息技術的飛速發展，微課已經成為了一種非常時尚熱門的教學方式。從調查來看，當下的微課制作大多都是以PPT為主要形式進行制作。但是實際上還是有很多微課制作的方式，在本次研究的過程中，以Focusky軟件為研究對象，對該軟件在微課中的應用進行論述。

1引言

微課是信息技術下的產物，是利用碎片化的知識進行學習的一種方式，有著巨大的研究潛力。國內外有很多專家和學者對微課的制作進行過不同方式的闡述，但是當前還沒有一個明確的說法可以對該概念進行界定。我國學者胡鐵生認為：微課是通過簡短視頻為主進行的一種教學方式，以某一個教學重點或者教學難點為例，而展開設計的一種微視頻的教學模式。焦建利和黎加厚對微課的界定是：微課是一種對某一個知識點而設計的一個10 min以內的教學視頻。

由此可以知道，不同的專家對于微課的概念的理解也會有所不同，但是他們都認為微課概念的主要部分就是：微課是一種短小精干的10 ～ 20 min的教學視頻，而且教學內容是以教學重難點為主。要想在短時間內激發學生的學習興趣，就必須要考慮微課的在教學設計、教學事件和氣氛等層面上如何進行設計，從而引起學生的共鳴。

2常見的微課制作軟件

微課是將信息技術和教學結合下來的一種教學模式。因此隨著信息技術的提升微課的制作方式也會出現較大的改觀。筆者在實際調查的過程中，主要對PPT和Focusky軟件的微課制作模式展開實際研究。

2.1通過PPT的方式來制作微課

PPT制作軟件是以幻燈片為主的一種教學工具，同時它又是經過幻燈片延伸后的產物，與單純的幻燈片放映不同的是，它還具有影音多媒體的放映功能。因此在利用PPT制作課件的過程中，不僅可以通過豐富多彩的圖片來提升視覺的感受，同時還可以增加一些聲音、動畫等形式來激發學生的學習興趣，最后通過錄屏的功能將教學的視頻進行有效的錄制可以讓學生在課后觀看視頻，來解決自己的疑難問題，教師也可以通過觀看視頻來判斷自己的教學方式是否存在問題。

2.2通過Focusky軟件來設計微課

Focusky是一種簡便、豐富多彩和多樣化的微課制作軟件。Focusky打破了傳統的信息技術教學軟件，通過其立體感強、色澤鮮艷等特點讓學生感受到不同的視覺享受。教師可以通過鼠標來拖動白板，進行放大或者縮小，來實現教學的立體感，講解過程生動形象、邏輯條理清楚有序。同時可在軟件中加入一些豐富多彩的圖片等一系列元素和PPT等可以充實教學內容。

3 Focusky軟件應用方式

微課雖然是以簡短為主，但是仍然包含著一種或者多種教學重難點。在Focusky軟件當中，設計者可以將不同種類的教學元素和素材進行整合，從而設計出一個完整的微課教學視頻。

3.1添加窗口

Focusky軟件的整體界面窗口和PPT具有高度相似，在窗口里面可以實現不同的轉換和文字添加。也可以根據教學設計來添加不同的教學模式，實現教學動畫的切換等。

3.2添加文字

設計者可以通過點擊菜單里面的文件按鈕來添加文本框、添加文字，還可以通過改變字體的大小和顏色，對文字進行設計，也可以增加相應的藝術感設計。

3.3設計圖片

為了能夠讓微課更好地吸引學生，在設計微課的時候，除了需要在微課中注明所需要講解的內容之外，還需要添加相應的圖片。圖片插入的方式可以點擊菜單欄或者工具欄中的按鈕來進行，也可以將計算機中的圖片導入到課件之中，并對圖片的分辨率、大小和色彩進行相應的設計。

3.4設計音頻和視頻

為了能夠從聽覺上引起學生的注意力，我們可以添加一些音頻軟件，讓音頻搭配教學內容使教學更加生動形象。

3.5設計動態圖

在該軟件中，還可以將圖片和文字進行整合，利用動態化的圖片來表示文字的含義，可以事先選擇某一個文件，對其進行添加動畫等特效，讓學生感受到知識學習的趣味性。

3.6發布作品

設計者在通過該軟件設計完成作品后需要將作品上傳到相應的網站上，可以讓更多的人看到，在上傳的過程中，有的時候設計者需要更改作品的格式或者對作品進行相應的修剪。為了能夠讓作品有更好的觀賞價值，可以將作品設計成各種高清的格式后，再進行發布。

4 Focusky軟件設計微課之步驟

4.1確定主題

微課短而精確的特點，需要一個特定的主題，使教學目標直觀，教學內容通俗易懂，使學生更好地將知識內容在短時間內，轉化為自身的知識結構。因此，要從整體的知識點當中提煉出微課的主題，同時點明其中的要點。微課是近年來教育領域的研究熱點，也是理論和實踐課中的重要學習內容。當前的微課，大多使用簡單的PPT錄屏制作或改進，其實還有很多種方法可用于教師和學生選擇。

4.2教學設計

選擇合適的教學內容后，教學目標和教學方式需要由教學設計決定。微課簡短，但是其課程形式像傳統的課程一樣，都需要認真、精細的進行設計?！癏olly微課制作”使用案例的形式來精心評估如何將Focusky制作微課用于講解。其教學設計包含以下3個環節：①實例演示———使用演示法讓學生展示自己制作好的案例，以快速吸引學生學習興趣為主，繪制內容進行示教，引導學生的學習方式緊緊跟隨著視頻當中的節奏來進行。②展示經歷———運用新的教學模式方法，使用Focusky制作微課用學生演示的操作方法來引入制作步驟的酷微課。在操作演示過程時，使用精煉的語言和突出的標題讓學生短時間中掌握操作的方法。③進行小結、深度記憶———講解完成后，引導學生對學習資料進行鞏固小結，進一步加深印象，并進行知識的拓展。

4.3素材加工

知識原本是由不同的意義素材進行組合而成，通過素材加工顯示意義結構，加工素材與處理為微課。在微課制作過程中，需要的素材包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫等，其中部分來自網絡，可能自己為其加工、制作，要注意被入選的素材整體風格與微課一致，并注意素材版權問題。

4.4錄制視頻

以事先準備好的教學設計為模板，對微課課件進行設計，通過利用多媒體視頻，將知識呈現給學生。并且要注意視頻的整體效果，也就是視頻是否流暢、畫面是否清晰以及聲音是否清楚等。要求教師能夠從整體上對知識的連貫性有較好的把控，注意時間的安排方式，從而幫助學生對知識進行有效的理解。

5結束語

微課是信息技術時代下的產物，是一種新型的教學模式，也是對傳統的多媒體教學方式的一次改進。在實際教學的過程中，教師應該深入挖掘教育資源，思考如何有效地將教學資源和信息技術進行融合，利用各種新的信息技術對教學進行改進，為學生打造生動有趣的課堂。