怎樣將傳統文化滲入初中語文教學之中

陳榮

摘 要：《語文新課程標準》強調：在語文教學過程中， 要讓學生“認識中華文化的豐厚博大， 吸收民族文化智慧”。在初中語文教學中融入傳統文化教育具有十分重要的意義，不僅可以豐富語文教學內容，提高學生傳統文化素養，還可以培養學生優秀的人格，激發學生的愛國熱情與民族自豪感。本文分析了將傳統文化融入初中語文教學之中的意義，并探討了初中語文教學中深入傳統文化的相關策略，希望對優秀傳統文化的繼承和發展以及提高初中語文教學質量有所幫助。

關鍵詞：傳統文化；初中語文；策略

中華優秀傳統文化延綿不絕，歷久彌新，以儒家文化為核心的中國傳統哲學，為中國學術思想的主流，亦為民族文化的精髓，正是我們以人為本、以德立國的文化精神[1-2]。對傳統文化的繼承和發展具有十分重要的意義，必須要從學生抓起，在進行科學文化知識的教學過程中融入傳統文化教育，提高學生的傳統文化素養。在初中語文教學中滲入傳統文化不僅可以培養學生的良好的個人修養，還可以培養學生的愛國熱情。

一、將傳統文化融入到初中語文教學中的意義

（一）培養中學生個人修養

將傳統文化滲入初中語文教學之中，有利于培養中學生良好的個人修養[3]。中華民族悠久的歷史孕育了深厚的傳統文化，對當今社會的精神文明建設有十分重要的意義。特別是科學技術和信息技術飛速發展的當今社會，各種電子信息產品層出不窮，極大地影響了人們的工作和生活。很多孩子從小就開始使用手機、電腦，沉迷于上網打游戲、看視頻等，但缺少了對自身興趣愛好、文化修養的培養，文化底蘊淺薄，個人修養低下，嬌生慣養，養成了自私自利的性格，缺少年輕人應有的朝氣。傳統文化中蘊含了很多前人寶貴的精神品質，大義凜然、舍身取義的英雄情懷，剛正不阿、公正無私的人格品質、尊師重教、長幼有序、精忠報國等優秀的傳統文化是教學中應該體現出來的內容。在初中語文教學中深入傳統文化有利于幫助學生樹立正確的人生價值觀，培養良好的思想道德品質，繼承和發展優秀的民族精神。

（二）培養中學生愛國情懷

將傳統文化滲入到初中語文教學中，有利于培養學生的愛國情懷。傳統文化是中華文化的重要組成部分，繼承和發展優秀的傳統文化是對中華文化的認同，是對中華民族的認同。因此，將傳統文化教育與科學文化教育結合起來，有利于培養學生強烈的民族認同感以及愛國情懷。語文這一學科在傳統文化的弘揚方面本身就占有極大的優勢，語文教材中選用的許多優秀的古典詩詞、中國優秀歷史人物傳紀等都可以讓學生了解到古代先賢保家衛國，為理想不惜拋頭顱、灑熱血，付之以畢生的精力，了解到朝代更迭、君臣之義，了解到鎮守邊疆、遠離故園的將軍士兵以馬革裹尸為榮的精神，從而認識到在國家大義面前，個人的利益與得失會變得渺小，國家富強了，家庭才會幸福美滿，正所謂唇亡齒寒，覆巢之下安有完卵。在初中語文教學中滲透傳統文化，可以培養學生的愛國主義情懷，喚醒學生內心深處的民族記憶，鼓勵學生真正承擔起社會主義建設事業的偉大責任。

二、在初中語文教學中滲入傳統文化的策略

（一）創新教學模式和教學方法

在初中語文教學的過程中，教師需要改變傳統的教學理念，創新教學模式和教學方法，在教學中融入傳統文化，注重對傳統文化教學氛圍的營造，幫助學生提高對傳統文化的認識與興趣，鼓勵學生主動去了解和學習優秀的傳統文化。情境教學法是現在很多初中語文課堂教師會采用的教學模式，這種教學模式通過對教學情境的創設，營造一種獨特的傳統文化氛圍，幫助學生在傳統文化情境中，感受傳統文化的神奇魅力，對于提高教學效果和教學質量有很大的幫助。

比如，在八年級課文《故宮博物館》的教學中，教師就可以采用情景教學法幫助學生去感受中華傳統文化。故宮博物館本身就凝聚了深厚的傳統文化，有著厚重的文化底蘊。在教學的過程中，教師可以通過多媒體播放和故宮博物館有關的紀錄片、綜藝節目，比如《我在故宮修文物》、《故宮》、《國家寶藏》等。學生通過對紀錄片的觀看，對故宮文化與文物保護和修復等有一定的了解，激發起學生對當前文物保護的深刻思考，提高學生的傳統文化素養[4]。

（二）提高教師傳統文化素養

將傳統文化有效地滲入到初中語文教學中，語文教師本身就要有較高的傳統文化素養。教師是課堂的引領者，學生在教師的帶領下進行科學文化知識的學習，教師的一言一行都會影響到學生，在潛移默化中改變學生的認知和思想。首先，教師要有較厚的傳統文化底蘊，能夠熟記中國古典詩詞文章，了解中華民族悠久的歷史與傳統習俗，對傳統文化有強烈的認同感，提高自身的傳統文化素養，這樣才能將中華傳統文化的精髓傳遞給學生，讓學生感受到傳統文化的獨特魅力。同時，初中語文教師還要提高育人能力，形成一套獨特的教學體系，善于運用現代先進技術來完善教學流程，提高教學質量。

（三）開展課外傳統文化活動

在傳統文化在初中語文教學的滲透過程中，教師要積極開展課外傳統文化活動，促進學生對傳統文化的繼承與發展。比如可以在各個傳統佳節舉辦詩詞歌會、詩詞朗誦活動，讓學生在詩詞朗誦、交流的過程中，感受詩詞的美，從而提高對傳統文化的體悟。組織經典閱讀推廣、詩詞大會、經典詠流傳、國學講座等活動， 從思想上讓學生認識到中華傳統文化是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱， 是中華民族之魂[5]。

結語：

隨著教育的改革，將傳統文化滲入初中語文教學已經獲得很多學校和教師的認可，并在不斷的實踐過程中，也取得了比較優異的成就。創新教學模式和教學方法，提高教師的傳統文化素養，積極開展傳統文化主題活動，通過這些措施推動傳統文化在初中語文教學中的滲入。

參考文獻：

[1]郭艷慧，丁楊楊.傳統文化在初中語文教學中的滲透[J].科學大眾（科學教育），2019（06）：11.

[2]孟興紅.傳統文化教育在初中語文中的滲透研究[J].課程教育研究，2019（21）：53-54.

[3]陳麗.淺議傳統文化在初中語文教學中的有效滲透[J/OL].學周刊，2019（17）：69[2019-07-18].

[4]陳麗.淺議傳統文化在初中語文教學中的有效滲透[J].學周刊，2019（17）：69.

[5]王金霞.探討如何將傳統文化滲入初中語文教學之中[J].亞太教育，2016（36）：75.