美術教育教學中如何培養幼兒的創新能力

摘要：幼兒基礎教育非常重要，尤其是創新能力的培養更應該從幼兒抓起。作為幼兒園的教育者，教師應當改變傳統課堂教學觀念，注重對學生們的素質教育，培養學生們的綜合能力。讓學生們不僅能夠在幼兒園這一基礎時期得到素質能力的培養，同時也能夠讓學生養成專注做事的良好習慣。當前幼兒園美術教學對學生的發有至關重要作用，美術教育能夠培養學生們的觀察能力以及審美能力，讓幼兒園的學生在動手動腦的過程中發展創新能力，讓學生們能夠在主動的學習過程中想象能力得到更多的提升。本文就根據當前美術教學當中存在的問題進行分析和探討，并對如何更好地在幼兒園的美術教學當中培養學生的創新能力給出相關策略。

關鍵詞：學前美術;幼兒教育;創新能力

一、幼兒園美術教育的價值

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平不斷提升，社會對我國基礎教育要求越來越高，父母對幼兒的教育也越來越重視。美術教育作為幼兒教育的一項重要內容，能夠培養學生們藝術方面的素養，發展創新能力、提高審美情趣，讓學生能夠在幼兒園基礎教育階段得到全面的進步。幼兒美術教學過程當中讓學生親近大自然，從而培養了學生們的觀察能力;同時，幼兒園的美術教學也能夠讓學生通過美術的學習得到審美能力的培養，讓學生能夠有更高的眼光;美術教學可以讓學生通過語言或者畫畫等方式表達或者展現自己所觀察的周邊的事物，讓學生們進行大膽的想象和思維的發散，從而培養了學生們的空間想象能力及創新能力，進而讓學生們在幼兒園美術教學當中得到綜合能力的培養。

二、當前幼兒園美術教學的現狀

1、幼兒園美術教師的教學觀念落后

根據當前幼兒園課堂教學現狀來看，有相當一部分幼兒園教師的課堂教學方式創新性不夠，在式課堂當中依舊采取傳統課堂教學模式。比如，教師在幼兒園美術課堂上耗費大量時間帶領學生學習繪畫技巧，不加以實踐。學生受年齡影響難以理解老師講授的知識，聽課效率低下。此外，幼兒園的學生處于一個懵懂時期，天性愛玩并且自控能力也不夠好，再加上老師的課堂比較乏，遑論培養學生的美術創新能力，學生會失去對美術的學習興趣。

2、教學方式過于單一，學生對學習美術的興趣不夠

當前的幼兒園美術教學情況就是就是教師在黑板上教學，學生們在下面跟著教師畫，成型之后再填充顏色。在這種教學模式之下，幼兒只會機械的進行畫畫，只是跟著教師畫，無形當中就會影響幼兒的發散思維能力，導致學生形成固定的思維，無法辨別大自然或者其他事物的美丑，影響學生們審美能力的培養，更不利于幼兒在美術課堂當中創新思維能力的發展。總之，這種單一的課堂教學模式會影響學生們的創新能力，以及審美等其他綜合能力的培養，阻礙幼兒綜合素質的提升。

三、在幼兒園美術課堂當中培養學生創新能力的策略

1、改變傳統的教學觀念

教師在教學的過程當中應當不斷的創新，與時俱進，緊跟時代的發展，不能只是拘泥于傳統的課堂教學的模式。教師應該通過不斷的課堂教學實踐發現問題、總結經驗，提升自己的專業能力和教學水平，從而不斷的改善自身的課堂教學方式。根據學生們的課堂情況進行教學方式的改變，靈活運用不同的教學方式，激發學生的學習興趣和創新能力。靈活的創新課堂教學方式，不能僅僅只是運用一種固定的課堂教學方法，而是應當通過不斷地教學實踐或者根據學生們的學習情況進行分析，正確的應對不同的情況，才能夠使更多的學生在幼兒園的課堂當中創新能力得到發展。

同時，教師在幼兒園的課堂教學當中不可能顧及到每一位學生，但是教師一定要盡可能的用自己的教學方式，顧及到大部分的學生，盡可能地讓學生在美術課堂當中都有所提升。無論是在創新能力，還是審美能力，或者是說觀察能力等方面都能有所收獲。

2、運用多媒體，激發學生的學習興趣

教師們在幼兒園的教學過程當中可以適當的運用多媒體，吸引學生的眼球，激發學生們在美術課堂上的學習興趣，讓每位學生都能夠積極主動地將自己的注意力集中當美術課堂上，進而實現讓每位學生都能夠在課堂上有所收獲的目的;其次，教師們也可以通過多媒體讓學生欣賞一些美術方面的畫展，運用多媒體為學生展現一些好的藝術品，讓學生進行欣賞或者表達自己的感受。教師可以為學生們提供機會，給學生們提供展現自己思想的平臺，讓學生們主動的表達自己對某些畫展的觀點或者意見，同時其他的同學也可以進行反駁或者討論。學生的思想碰撞可以產生創新的火花，對學生們的觀察能力以及發散思維的能力都有著一定的幫助。美術課堂運用多媒體可以激發學生的創新能力，但是教師也一定要根據不同的情況合理使用多媒體，避免濫用多媒體的現象，以免給學生帶來負面影響。

3、注重對學生美術作品的評價

幼兒園學生年紀小但自尊心極強，教師及家長對學生的評價對學生的發展有很大影響。幼兒園的每位學生都希望自己的努力得到肯定或者贊同，教師一句溫馨的鼓勵就會是幼兒園的學生感到無比的幸福，并會在以后的學習過程當中更加努力、積極。因此教師在美術課堂當可以根據幼兒的繪畫情況給予不同的贊揚方式，指出他們的優點，委婉的表達可改進之處，適當點撥學生拓寬想象思維。

4、美術課堂當中融入現實生活的實例，培養學生創新能力

由于幼兒園的學生年齡比較小，大部分的幼兒對動畫片或者動漫都有著很大的興趣。那么，教師就可以通過從學生們的興趣愛好出發考慮問題，創新課堂教學模式，將幼兒所喜愛的東西融入到課堂上。比如，教師可以讓學生對自己最喜歡的動漫人物進行繪畫，并且幼兒也可以通過自己的想象將動漫人物豐富化，增添自己的創意，這種教學模式就能夠讓幼兒逐步加深印象，提高自身的想象能力，最終通過繪畫的學習發揮自己的思維能力，從而使幼兒在美術的課堂當中得到創新能力的培養。歸根到底，教師就應當從學生們所愛好的東西出發，調動起學生們對繪畫的熱情，讓學生們主動的思考，豐富自己所喜愛的元素，并通過繪畫這一手段將自己的愛好表達出來，從而培養學生們的創新能力以及發散思維能力。總之，教師應當動員學生，讓學生對自己所愛好的事物進行想象，引導學生將平常的東西轉化為一些具有豐富性的元素，增添自己的創意，開動腦筋，從而真正的實現幼兒園美術教學的意義，培養幼兒的創新能力。

四、總結

總而言之，幼兒教師在教學的過程當中一定要根據學生的年齡情況以及學習知識的情況行分析，并且合理的調整教學方案，正確創新課堂教學模式，積極的利用一些現代化手段與課堂教學當中，激發學生們對美術的興趣，并且讓學生能夠在學習的過程當中開發自己的想象力，才能夠更好的是當前的幼兒園美術教學得到更好的發展。

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作者簡介：劉莉（1980.2-），女，漢，籍貫：甘肅省武威市，本科學歷，工作單位：蘭州石化文化小區幼兒園，職稱：小教一級，研究方向：幼兒教育。