雅言傳承文明 經典浸潤人生

嚴婧 吳秀容

中華文化博大精深，源遠流長;民族瑰寶，代代相傳;炎黃子孫，責無旁貸。國學經典誦讀活動有利于弘揚優秀的傳統文化。我校校本課程《國學雅韻》開發的目標是以國學輔德、以國學激趣、以國學益美、以國學礪志、以國學生慧。讓學生品國學韻味，成儒雅人生。

一、“國學雅韻”校本課程開發背景

（一）“雅樂文化”體系研究奠定基礎

斯是陋室，惟吾德馨。我校是一所名副其實的小學校，占地面積小，辦學規模小，但我們“科研興校”的心大，我校被廣東省教育研究院認定為廣東省基礎教育研究實驗基地學校，研究內容是“雅樂文化體系的構建與實施”，其中一項就是大力開展“國學文化進校園”活動的研究。我們努力讓學校成為“小學校，大雅堂”！堅持“讓師生快樂和諧地成長”的辦學理念，營造具有高雅情趣、文雅行為，儒雅氣質;快樂學習，快樂工作，快樂成長的人文精神環境。

我校在廣東省第三屆校本課程展評中體育校本課程《輪的藝術》獲二等獎，《小學英語課堂教學歌謠的編選》獲三等獎。在廣東省第四屆廣東省中小學校本課程建設成果交流展示活動中，被評為校本課程建設優秀學校;《國學雅韻》校本課程獲一等獎;《我的歌謠我做主》校本課程獲三等獎。

（二）傳統文化教育研究扎根發芽

我校堅持開展“傳承中華文化，浸潤少年人生”為主題的國學經典進校園活動，培養行為規范“正”、行事態度“勤”、發展狀態“活”的文雅學生。學校開展了一系列國學教育活動，如，2017年“國學伴我成長”國學經典主題慶“六一”晚會、邀請家長進課堂講國學故事、開展一年級新生“開筆禮”活動、舉行全校傳統文化知識比賽等活動，引領學生靜心感受經典，用心炫彩經典。

（三）“國學微電影”課題研究綻放異彩

我校有濃厚的科研氛圍，課題“小學‘國學微電影’課程開發與運用”立項為中山市教育科研2018年度專門項目，在進行此項課題研究前我校和廣東電視臺現代教育頻道精彩視界欄目聯合攝制了國學系列微電影，傳遞跨越千年的中華傳統美德，已經拍攝了《鐵杵成針》《入木三分》《華佗拜師》三部微電影。

二、“國學雅韻”校本課程設計

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”我校的校本課程《國學雅韻》以中山市傳統文化課程體系為依托，中山市傳統文化教育工作安排中經典教育內容建議分為兩個板快：篇目1+篇目2。篇目1為市推薦篇目，為《弟子規》《三字經》《千字文》《大學》和《論語》。篇目2為自選項目。

1.課程目標

學校根據一至六年級學生的年齡特點，對各年級段的國學課程教學提出不同的要求：小學低段重在背誦，小學高段側重讀講并背誦。

2.課程內容

我校編選的原則是一“撮其精要，整合再現”的原則，從浩瀚的典籍中另選精華的有代表性的元素;二是“循序漸進、內外結合”的原則，注重由易到難、由淺入深、課內外結合的原則;三是“不貪多求大，有限度讀經”的原則。內容設計分為四個模塊：《弟子規》全文、《三字經》全文、《笠翁對韻》全文以及八篇“國學吟誦”。其中《弟子規》《三字經》附有解釋。校本教材每頁下方設計了“名句記誦”版快。校本教材也做到圖文并茂。

3.課時安排

我校做到“教育內容”“教學時間”和“任課老師”三落實，把經典教育納入課程計劃，學校將國學課程定在每周三第三節課。

三、“國學雅韻”校本課程實施

我校將“熟讀成誦、教學相長、教研同步、有效整合”作為實施國學經典誦讀活動的準則。讓學生在經典誦讀中陶冶情操，使其內心變得寧靜而和諧。

我們遵循經典誦讀啟蒙教育教學七大原則：

1.完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

2.模糊性原則：書不盡言，言不盡意。只求熟讀成誦，不逐字講解。

3.差異性原則：各有所得，各得其樂。承認學生個體間記憶能力的差異性，不強求孩子統一進度。

4.自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典。

5.鼓勵性原則：以鼓勵為主，以學生熱愛經典為根本。

6.全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育的陽光。

7.知行合一原則：誦經典與良好品行的養成結合。

（一）晨誦——依托校本教材，徜徉經典海洋

書聲瑯瑯，雅韻悠悠。我們依托校本教材開展晨誦活動。學生自由誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟。有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目。誦讀經典已成為安小校園一串悅耳的旋律。

（二）晨育——師生共吟唱，感受經典魅力

每個星期一早上的國旗下講話時間，由語文老師帶領全校師生進行生動的國學經典吟唱課。使學生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染。一首首沁人心脾的馨句壯語感染著每一個孩子。

（三）午讀——開展班級閱讀，推開經典大門

“人心如良苗，得養乃滋長。”國學經典就是滋養孩子心靈的甘露，我們采用“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，做到“讀而常吟之，學而時習之”。我們利用每天午讀的時間，由老師指導一起閱讀教材中引申的經典故事，推開閱讀的大門。

（四）暮吟——推動親子閱讀，擴大經典影響

我們積極提倡親子誦讀，讓家長和孩子共同誦讀并拍攝小視頻發送到班級群，通過評選“誦讀小明星”“國學之家”等活動促進“快樂誦讀”向家庭、社區延伸，經典誦讀成為構建書香家庭好的途徑，為孩子的生命底色撐起一片詩意的天地。

（五）共學——確立專課專用，感悟經典內涵

我校大膽進行課程調整，在課程表中每個年級每周設置一節“經典誦讀課”，定期進行誦讀指導課的觀摩與研討。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們的課堂接受傳統教育中的誦讀原則：“素讀”為主。就是不追求理解的深度，不作精細講解，重點關注背誦的熟練，讓學生在課堂有“誦”有“獲”。

（六）評價——完善評價機制，融通經典精髓

設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“小秀才”“小舉人”“小狀元”以此激發學生的誦讀熱情。

四、“國學雅韻”校本課程創新之處

閱，則賞心悅目;讀，則瑯瑯上口;誦，則心領神會;吟，則意氣飛揚。我校的校本教材中編選了八篇國學吟誦內容，其中有《詩經·小雅 鹿鳴》《詩經·衛風木瓜》《橘頌》《誡子書》《愛蓮說》等。在我國，吟誦有著數千年的悠久歷史，它既是傳統的讀書方法，也是一門獨特的中華藝術，歷代華夏子孫借助吟誦之法學習、欣賞和創作詩詞。我們旨在讓學生在吟誦調中，讓學生感受經典的內容美、形式美、格律美、意境美，使得學生通過感受聲音的婉轉曲折，體會到我國傳統經典文化的博大精深。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我校將汲取中國古代教材經驗，以現代價值為引導，完善校本教材，通過經典誦讀在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。