會計教學中學生創新能力的培養心得

宋志剛

摘要：會計是經濟社會發展之下企業必不可少的組成部分，市場需求大，學習進修人增多。在這樣的大環境下，關注到對學生創新能力的培養，培養具有終身學習能力的會計，是當前會計教學工作的重要方向。在具體教學中，關注到對學生創新能力的培養，及時更新課堂教學，培養學生自主學習能力，增強實踐環節，這些都是當前教學發展的關鍵所在。

關鍵詞：會計教學;創新能力;課堂實踐

前言：會計是一門實踐、應用性強的學科，也是一項應用廣泛的學科。在近年來的社會經濟發展之下，會計工作的發展已經成為一項持續性、發展性的工作，從業人員既要有扎實的基本功，又要有適應發展的創新能力，這也對當前的教學工作提出了新的要求。在當前的會計教學中，關注到學生的創新能力培養，給學生帶來啟發。

一、注重對學生創新能力的培養

會計教學是職業院校的重點學科之一，也是社會上應用廣泛的學科，在近年來的發展中，會計教學已經不再是單純地知識講解即可完成，隨著信息技術高速發展，以及學科建設逐漸的完備，會計教學隨之發展。課堂中僅僅能教學生基礎的知識，但是不斷更新的會計技能、先進的會計理念等，都需要學生在不斷成長中完成自主的學習與培養。

在對學生的發展能力培養中，教師要逐漸轉變當前的教育觀念：首先，教師要轉變課堂氛圍構建。會計教學需要教師關注到學生的發展，尊重學生意愿，與學生發生交流，全面促成學生的成長與發展，給學生建立基礎的會計判斷與自信。其次，在對會計的培養過程中，構建民主平等的學習環境，能夠幫助學生更好地思考與學習，主動說出觀點，不亦步亦趨的追隨著教師的要求以及教學。除此之外，在當前的教學中，教師與學生形成互動，通過不斷的交流、創新，引導學生創新思考，找到創新發展的方向。

二、更新課堂教學方式

更新課堂教學方式，為學生的學習帶來創新的方式。會計學習，主要內容是會計核算，在傳統教學中，很多學生會感受到枯燥，難以進行扎實的練習。但是在當前的教學中 ，教師關注到課堂的創新，在教學中給學生帶來更多的可能性。在當前的教學中，教師充分運用多媒體技術，給學生帶來更多的可能性，啟發學生進行會計練習。尤其是現代信息技術背后，會計的實踐在課堂中充分運用，得以發展，能夠實現會計學科的理論實踐結合發展，烘托課堂氛圍。會計創新能力的培養，還需要對傳統課堂教學加以轉變，例如，在課堂中嘗試模擬的會計工作環節。在小長假之后，學生會到各處旅行，體形學生將相關票據帶回來，能夠實現并就能否報銷、如何核算等環節，進行簡單的討論與發展。在當前的教學中，教師逐漸轉變傳統沉悶的教學方式，增加師生互動、生生互動的環節，為學生的成長奠定扎實的基礎。在傳統教學中，教師與學生之間溝通較少，此時也不妨借助于現代信息設備，加強師生之間的聯系，遇到問題、解決問題，發現問題，討論問題，將課堂盤活。

三、培養學生的自主學習能力

培養學生的自主學習能力，也是當前會計教學發展的關鍵所在。在很多時候，學生的自主學習，受到了學習思路的限制，多數都是追隨著教師與教材，但是長期發展之下，并不利于學生的自主學習能力的養成。在日常教學中，培養學生的自主學習能力，需要逐漸放手，交由學生進行自主的學習與嘗試。

作為教師，可以嘗試為學生挖掘豐富的自主學習素材，如一些會計練習軟件，或者是綜合學校的教師資源，為學生量身定制一些練習體系;加強與企業的溝通交流，挖掘新鮮的案例素材等，幫助學生與時俱進的進行會計演練與學習，當然，這些素材可以在教師講解基礎知識之余，留給學生作為自主探究的素材。在課堂教學中，教師鼓勵學生以小組為單位展開學習，還可以嘗試翻轉課堂、項目教學法等，真正將主動權留給學生。在日常教學中，培養學生的自主學習能力，還要將主動權充分留給學生，拓展學生思路視野，找到適合學生的練習內容，并且啟發學生，自主的關注行業動態等。

四、加強對實踐環節的關注

加強對實踐環節的關注，是當前教學發展的關鍵所在。會計專業是實踐性極強的專業，為學生拓展實踐環節，在實踐中推動創新，是教學發展的關鍵所在。在這一環節，學校不僅要加強與企業的聯系，將更多的企業資訊帶給學生，還要加強與稅務等相關部門的溝通，將更多新鮮的訊息帶入課堂。創新是在了解行業動態、掌握行業基本功的基礎上進行的，如何引導學生走在專業的前沿，獲取捕獲信息的能力，是學校教育中應當關注到的環節。

經濟社會發展大環境下，會計未來從業者不僅僅是專業的工作人員，更是企業發展的規劃部門，關系到整個企業的風險預測、資金管理等，對于會計專業學生也提出了更高的要求。在當前的教學中，教師能夠給予學生更多的關注、鼓勵，培養學生的創新意識，全面促成會計專業的創新發展。

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