民間體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域中的應(yīng)用探究

康艷君

摘 ?要：民間體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，且具有極強的趣味性，在幼兒園健康領(lǐng)域活動開展中引入民間體育游戲，不僅可以豐富體育鍛煉內(nèi)容和形式，還可以有效地調(diào)動幼兒的參與積極性，使其在游戲玩樂中，獲得身體的素質(zhì)的提升?；诖?，我在幼兒園健康領(lǐng)域活動開展中，嘗試以多樣形式的游戲活動為載體，以區(qū)域角為依托，以環(huán)境為媒介，引導(dǎo)幼兒自主體驗民間體育游戲。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康領(lǐng)域;民間體育游戲;應(yīng)用對策

所謂的民間體育游戲是指在特定的文化背景下，勞動人民在長期的勞動參與中，所開發(fā)、創(chuàng)編的極具趣味性的嬉戲活動。民間體育游戲，不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，其在形成過程中還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。對此，在幼兒園健康領(lǐng)域活動開展中應(yīng)用民間體育游戲，不僅可以拓展健康教育內(nèi)容，還可以點燃幼兒的參與興趣，使其在積極體驗中獲得身體發(fā)展，同時受到文化的熏陶，為其全面發(fā)展的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，我們要如何有效地將民間體育游戲引入幼兒園健康領(lǐng)域呢？

1.以學(xué)習(xí)活動為載體

眾所周知，幼兒園的學(xué)習(xí)活動分為五大領(lǐng)域，包括語言、科學(xué)、健康等。其中，民間體育游戲與健康領(lǐng)域有著密切的密切的聯(lián)系。因此，在幼兒園教育活動開展中，教師需要把握民間體育游戲與健康領(lǐng)域的聯(lián)系，將其引入到健康領(lǐng)域教育活動之中，借此發(fā)揮該領(lǐng)域的教育價值，使幼兒在親身參與游戲活動中，獲得身體素質(zhì)的提升?；诖?，我組織中班健康領(lǐng)域教育活動的時候，立足該階段的健康教育目標(biāo)：使幼兒在一定范圍內(nèi)自由追逐、奔跑，將“貓抓老鼠”該民間體育游戲引入其中。在此次游戲活動參與中，我鼓勵孩子們扮演貓、老鼠等角色，老鼠要到貓的家里頭牛奶喝，而貓要阻止老鼠，如此實現(xiàn)相互追逐。在以學(xué)習(xí)活動為載體引入民間體育游戲的過程中，孩子們不僅可以在游戲體驗中，踐行健康教育目標(biāo)，還可以在追逐跑動的過程中，潛移默化地獲得身體素質(zhì)的提升，為教育目標(biāo)和幼兒全面發(fā)展的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.以多樣形式的游戲活動為通道

在當(dāng)前的幼兒園教育活動開展中，我們立足不同的教育領(lǐng)域，組織了多種多樣的游戲活動，就算在同一教育領(lǐng)域，我們也組織了形式多樣的游戲活動。但是，在大部分活動開展中，家長無法參與其中，導(dǎo)致家庭教育缺失。在這種情況下，我嘗試發(fā)揮民間體育游戲的作用，以其為通道，溝通幼兒園與家庭，實現(xiàn)家園合作。為了實現(xiàn)這一點，我會在前期利用家長會或座談會的方式，向家長們發(fā)放民間體育游戲組織倡議書，并向家長們詳細地講述與民間體育游戲有關(guān)的內(nèi)容，以此使其在感性認知民間體育游戲的時候，對其給予重視。接著，我則邀請家長走進教室、走進區(qū)域活動，使其在觀察和體驗中，對我們所組織的民間體育游戲有一個深刻的感知。然后，在家長建立了民間體育游戲認知之后，我們則立足教育需求，尤其是健康領(lǐng)域的教育需求，積極地組織親子活動，使其在踐行民間體育游戲的過程中，實現(xiàn)積極合作，同時享受到體育游戲的樂趣。比如，我們在近期組織了“滾鐵環(huán)”活動，鼓勵家長也參與其中。家長在參與的過程中，發(fā)揮其已有生活經(jīng)驗的作用，指導(dǎo)孩子如何滾鐵環(huán)。并在競賽下，與孩子合作滾動鐵環(huán)。如此活動，不僅可以拉近孩子與家長的距離，還可以使其在操作鐵環(huán)的過程中，獲得跑的技能的鍛煉。

3.以區(qū)角活動為依托

縱觀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，其中明確指出，幼兒園一日生活中的各個環(huán)節(jié)都是課程。幼兒在一天往往是在幼兒園里度過的，其會在幼兒園各種活動參與中獲得一定的發(fā)展。此時，倘若教師能將民間體育游戲引入其中，不僅可以豐富幼兒的一日生活，還可以使其在參與中收獲潛在的影響。比如，在風(fēng)雪天氣，我們無法組織幼兒到戶外參與活動，此時，一般會組織區(qū)角活動。在該區(qū)角活動中，如果我們引入民間體育游戲，會在一定程度上彌補戶外活動的不足，同時調(diào)動幼兒的參與積極性?；诖?，我在區(qū)角活動開展中，往往會為孩子們投放一些與其學(xué)習(xí)有關(guān)的玩具，諸如毛球、皮筋等，以此使孩子們在親身參與的過程中，與民間體育游戲玩具進行近距離的接觸，使其在建立對玩具的感性認知基礎(chǔ)上，對其進行靈活運用。

4.以環(huán)境為媒介

環(huán)境對幼兒的成長與發(fā)展起著熏陶作用。良好的環(huán)境不僅可以滿足幼兒的發(fā)展需求，還可以使其潛移默化地獲得情感的熏陶，促進其素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了將民間體育游戲有效地引入健康領(lǐng)域，我在幼兒園教育活動開展中，發(fā)揮教室墻壁的作用，在墻上張貼一些直觀的圖片，如陀螺玩法的圖片、滾鐵環(huán)圖片等，以此引發(fā)幼兒的興趣，同時使其在觀察中，對這些民間體育游戲產(chǎn)生感性認知，為其積極參與其中奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，在幼兒園健康領(lǐng)域活動開展中，教師以學(xué)習(xí)活動為載體、以游戲活動為通道、以區(qū)角活動為依托、以環(huán)境為媒介，將民間體育游戲引入其中，以此調(diào)動幼兒的身體鍛煉積極性，使其在多種多樣的游戲活動參與中，獲得身體素質(zhì)的發(fā)展，進而有效實現(xiàn)健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

參考文獻

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