中學(xué)生社會(huì)公德教育探析

賈敏

摘要：中學(xué)生社會(huì)公德的整體水平在不斷提高，但仍有一部分中學(xué)生社會(huì)公德行為失范，表現(xiàn)很多方面，分析中學(xué)生社會(huì)公德行為失范的原因并找出相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)中學(xué)生的德育，提高他們的道德水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ?社會(huì)公德 ?教育

社會(huì)公德是指人們?cè)谏鐣?huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)社會(huì)成員之間最基本的社會(huì)關(guān)系秩序，保證社會(huì)和諧穩(wěn)定的最起碼的道德要求。

一、中學(xué)生社會(huì)公德缺失的表現(xiàn)

（1）文明禮貌素養(yǎng)欠缺。部分同學(xué)“出口成臟”，在與別人交談時(shí)語(yǔ)言不文明，說(shuō)話帶有臟字，惡語(yǔ)相向，出口辱罵他人，語(yǔ)言粗俗不堪。還有些同學(xué)以自我為中心，容不得批評(píng)意見(jiàn)，當(dāng)與別人稍有不和時(shí)，輕則惡語(yǔ)相向，重則拳腳相加，不利于校園中人際關(guān)系的和諧。

（2）誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)缺失。考試作弊，抄襲成風(fēng)。每次考試前，學(xué)校都要多次強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，但考試都會(huì)出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。中學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，抄襲在許多同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中已是常事，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)和文章，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)不外乎就是抄。

（3）公共秩序觀念淡薄。在食堂打飯時(shí)，有很多人隨意插隊(duì)。在公交車(chē)站，插隊(duì)的現(xiàn)象也依然存在。車(chē)來(lái)了人們便一涌而上，擁擠無(wú)序。有些同學(xué)不遵守交通秩序，在過(guò)馬路時(shí)闖紅燈，危及自己和他人的生命安全。在寢室，有些同學(xué)在午休時(shí)和深夜以后大聲說(shuō)話，影響他人休息。

（4）環(huán)境保護(hù)意識(shí)匱乏。許多中學(xué)生不講衛(wèi)生，對(duì)環(huán)境缺乏保護(hù)意識(shí)。他們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，在教室、宿舍等校園內(nèi)各地以及校園外各地隨地吐痰，隨手亂扔果皮紙屑等垃圾。在食堂，一些同學(xué)吃飯時(shí)把飯菜亂灑在桌子上和地上，飯后桌上一片狼藉。學(xué)生任意踩踏草坪、隨意攀折花木的現(xiàn)象常常發(fā)生。

（5）紀(jì)律和法律意識(shí)淡化。一些學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)和法制觀念，存在違紀(jì)違規(guī)行為和違法行為。很多同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，老師在講臺(tái)上講課，有的同學(xué)卻在下面吃東西、玩手機(jī)、睡覺(jué)、說(shuō)話。有的同學(xué)無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，拉幫結(jié)派、打架斗毆。還有一些學(xué)生缺乏法律意識(shí)，存在盜竊等違法犯罪行為。

二、大學(xué)生社會(huì)公德缺失的原因

（1）社會(huì)大環(huán)境下一些不利因素的影響。當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人們的價(jià)值取向世俗化功利化，為了自己的利益作出許多破壞社會(huì)公德的行為和舉動(dòng)，整個(gè)社會(huì)還沒(méi)有形成濃厚的社會(huì)公德氛圍。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的影響，中學(xué)生也變得現(xiàn)實(shí)起來(lái)，逐漸講求實(shí)際、追求實(shí)效、關(guān)注物質(zhì)利益。

（2）學(xué)校公德教育的缺失。學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)重視應(yīng)試教育，輕視素質(zhì)教育。對(duì)中學(xué)生思想道德修養(yǎng)、法制教育、集體主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重視程度不高，雖然目前我國(guó)中學(xué)生守則有關(guān)于公共道德的條款，但獎(jiǎng)懲措施缺乏可行性，監(jiān)督力度不夠。

（3）家庭教育不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)子女的思想品德教育。很多父母自身不遵守社會(huì)公德，做出一些不道德的舉動(dòng)，沒(méi)有給子女樹(shù)立好榜樣，孩子在潛移默化中受到父母的諸多不良影響，他們自己也會(huì)作出許多不良的行為，變得不遵守社會(huì)公德。

（4）中學(xué)生自身存在的一些問(wèn)題。中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟。他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，辨別是非、真?zhèn)蔚哪芰Σ粡?qiáng)，看問(wèn)題、做事情容易受他人的影響，盲目地跟從別人，自控和自律能力較差。而且他們內(nèi)心并沒(méi)有真正認(rèn)可和接受，沒(méi)有形成自覺(jué)的行為，沒(méi)有把理論付諸實(shí)際行動(dòng)。

三、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)公德教育的措施

（1）優(yōu)化社會(huì)道德環(huán)境。促進(jìn)社會(huì)公德法制化，增強(qiáng)其強(qiáng)制力和威懾力，規(guī)范人們的行為。要充分利用報(bào)刊、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒來(lái)宣傳社會(huì)公德內(nèi)容和行為。采取獎(jiǎng)懲措施有利于規(guī)范人們的道德行為，要建立切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）加大學(xué)校社會(huì)公德教育的力度。在學(xué)校教育中，把對(duì)學(xué)生的道德教育放在首位，學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的道德教育活動(dòng)，升旗儀式、校慶、名師專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生在做中感悟，從做中學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做人，使他們成為有道德的人。學(xué)校要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（3）加強(qiáng)家庭基礎(chǔ)教育。父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變重智育輕德育的思想，在注重子女智育的同時(shí)加強(qiáng)子女的道德教育，在智育中滲入社會(huì)公德教育，把二者結(jié)合起來(lái)，實(shí)行兩手抓，兩手不放，促進(jìn)智育和德育共同發(fā)展，使子女成為一個(gè)既有文化素養(yǎng)又有道德修養(yǎng)的全面發(fā)展的人。同時(shí)，父母要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)給子女樹(shù)立好榜樣。

（4）加強(qiáng)中學(xué)生道德修養(yǎng)。中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，豐富自己的文化知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)公德規(guī)范要求，認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)公德的必要性和重要性，形成社會(huì)公德的觀念。并且有意識(shí)的培養(yǎng)自己多方面的道德情感，樹(shù)立公共道德情感，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可社會(huì)公德，自覺(jué)踐行社會(huì)公德，把社會(huì)公德的具體要求對(duì)應(yīng)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。

加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)公德教育需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和中學(xué)生自身團(tuán)結(jié)一致，形成社會(huì)公德教育合力。當(dāng)然，中學(xué)生社會(huì)公德教育并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折發(fā)展的過(guò)程，社會(huì)、學(xué)校、家庭和中學(xué)生自身各個(gè)方面要堅(jiān)持不懈，推動(dòng)中學(xué)生社會(huì)公德教育穩(wěn)步向前發(fā)展。