學校體操在新課改的背景下尋求發展的對策研究

姜曉東

在科學技術快速發展的今天，我國的教育事業實現了歷史性的突破，開創了教育發展的最好的時期。體操課程項目多，內容豐富，形式多樣且易于普及，是全面發展身體素質，增強器官功能必不可少的手段，是一切體育的基礎。而且通過對體操基本形態、身體姿勢、生長發育的改善與提高，并能促進各器官系統的協調發展，提高力量、靈敏、柔韌等身體素質和各項基本活動能力。

一、學校體操的分類

學校體操以身體練習形式作為分類標準課分為：徒手練習、持輕器械練習和借助于器械練習。徒手的練習包括：隊列隊形、徒手體操、健美操、素質練習等。持輕器械練習包括：啞鈴、實心球、跳繩、花環、體操球等。借助于器械的練習主要是單杠、雙杠、吊環、平梯、肋木等。

二、學校體操的價值

（1）學校體操的隊列隊形、徒手練習有助于良好身體姿態的形成。

（2）學校體操中非正常身體姿勢的動作練習有助于改善和提高人們的前庭感覺和控制身體平衡的能力。

（3）學校體操中通過克服器械阻力，人體重力的練習，有助于果斷、頑強、堅定個性的培養。

（4）學校體操教學中的自我保護與幫助方法的運用有助于師生間、學生間的互相幫助，培養學生的責任感。

（5）學校體操活動中的落地、滾動、翻轉等動作為人們提供日常中最基本的自我保護方法

（6）韻律體操等內容對于培養節奏感和審美情趣有著積極的作用。

三、體操“遇冷”的原因

雖然學校體操在促進學生健康，立德樹人方面發揮著重要的作用，但是在中小學，學校體操開展的并不理想，很多學校為了避免安全問題直接就取消了體操內容的學習。

（1）體操“遇冷”的社會學因素：①《國家體育鍛煉標準》體操項目被取消，改變了體操在學校體育中的地位。1982年，《國家體育鍛煉標準》取消了體操內容，這一舉措直接導致了學校體操在學校體育中的地位出現松動。這也是學校體操“遇冷”的開端，學校體育內容也相繼刪除了體操的內容。②時間價值取向單一，使得學生們無暇顧及體操。學生每天大量的時間被文化課所占據。隨著經濟的發展，學生就業的壓力越來越大，家長不太愿意將學生的時間更多的留給體育鍛煉，而是留給了輔導班。③獨生子女家庭不贊成冒險的普遍心病，使學生遠離體操。現階段的青少年大多是獨生子女，家長不會愿意讓自己的“寶貝”去從事學校體操的練習。畢竟，體操具有一定的危險性。家長的這種思想給了學校很大的壓力，為了避免出現意外家長上訪，很多學校都取消了體操內容的學習。④體操教師“以不變應萬變”的思想觀念使體操遠離大眾。體操教師如果依然教授20世紀50年代從蘇聯引進的競技體操的內容，很顯然不適合如今的學生的發展現狀。現如今的學生思維更加活躍，興趣更加廣泛，不推陳出新就意味著淘汰。

（2）體操“遇冷”的學校因素。一是體育經費，二是領導的重視程度，三是體操器械設施，四是教師的業務水平。另外，家長的態度，教師自身的綜合業務水平等均是影響教學內容順利開展的因素。

四、學校體操怎樣在現階段尋求突破

在新課改“健康第一”的指導思想下，《體育與健康課程標準》沒有對教學內容進行規定，筆者認為這是一個極佳的機會將學校體操重新發展起來。而作為一線工作者，體育教師有任務擔起這份責任。

（1）增加學校體操場地器材的投資，領導的重視。要想引起領導的重視，獲得更多的體育體操經費，就必須說明其要意，闡明其功能，可以用實驗班的形式，用實例向領導展示：學校體操益處多多。

（2）重在教學手段的提高，增進學生的興趣。教學方法的多樣性是提高學生興趣的主要途徑之一，同時要注意不同年齡段教材內容的差異。不同性別的男女生對體操教學內容的需求差異性較為明顯，總的來說男生偏愛難度大，技能性強的內容;而女生對技巧性、輕松性內容的選擇明顯高于男性。

（3）提高教師的體操教學水平。作為一名體操教師必須對自己學生和教材有著充分的認識。健美操、韻律體操、藝術體操等藝美性項目，對課程目標的總貢獻值比較大，因此在篩選體操教學素材或構建體操教學素材體系時，應列入重點內容考慮。并在課時比重及開設條件等方面給予必要的保證。

（4）用同性質的較簡單的動作取代難度較大的動作。比如前滾翻類，對于現在的中學生來說魚躍前滾翻太難了，可以用同性質的前滾翻來代替。這一降低難度的舉措為了讓學生在學校體操的學習過程中有更多的成功的體驗。也是為了增加學生的興趣，吸引學生更加積極的參與到這項運動中來。

（5）適當減少技術類體操教學內容，增加基礎類、實用類體操教學內容。技術類體操項目的學習需要較高的喚醒水平和大量的練習，比較枯燥。可以在每節課的基本素質練習時選用基礎性的體操內容進行增強學生的身體素質。比如，為加強學生的上肢力量可以用雙杠前后擺的形式進行鍛煉。