以愛動其心，以嚴律其行

王琴

古今中外的教育大師們大都是愛心教育的倡導者和實踐者，一位良師，不僅要懂得科學的教育方法和管理藝術，還需要有一顆愛心。教師的愛心是教育成功的橋梁和保證。那么，愛心教育在教育活動中究竟扮演著什么樣的重要角色呢？

蘇霍姆林斯基說：“對孩子的愛和關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個有理想的人;而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會成為對善和美無動于衷的人?！彼裕處煙o私的愛是學生健康成長的溫暖陽光，沒有愛，也就沒有真正的教育。

處于高中階段的學生已有了獨立的意識，他們變得前所未有的只認可自己。這種心態下的學生往往不是任何時候都能接受教師對他的教育;更有甚者，由于逆反心理，還會同教師對著干。這時，教師如果以愛心來感化學生，就會增強教師的親和力，使學生主動打開接受教育的閘門，教師的教育就會如春風化雨般流入他們的心田：學生受了表揚，會覺得老師在鼓勵他;學生受了批評，也會認為老師是在愛護他?！坝H其師，信其道”便是這種融洽的師生關系的最好注解。

南京師范大學在上世紀八十年代曾就“學生對教師的態度與學生學習興趣、學習成績之間的關系”問題，對中小學生進行了抽樣調查，結果表明，學生對教師的態度和他的學科興趣、學習成績之間成正比關系。這就說明，學生喜歡的教師所教的學科，學生一般也喜歡。因此，愛心教育能收到事半功倍的教育效應。

由此看來，教師的愛心是一把開啟學生心靈的鑰匙。有了教師無私的愛，師生之間才能思想相通，情感交融?？梢哉f，沒有愛就沒有教育，愛心是通往教育成功的橋梁，是一條基本的教育原則。那么，怎樣才能做到愛生呢？這就要求一位教師要具備“捧著一顆心來，不帶半根草走”的高尚師德。羅曼·羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心才會想學生所想，把學生當成自己的孩子;有了愛心面對學生時才會多贊揚，多激勵，少訓斥，無譏笑;有了愛心才會努力使學生處在自由、民主、開放的氛圍之中，在生動活潑的氛圍中，陶冶情操，發展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造學生靈魂的目的。