網絡技術在“機械制圖”信息化教學中的應用

鄧儉秀

【摘要】 在當今社會，科學與信息技術水平正在不斷進步，網絡技術正在越來越多的領域發揮著不可或缺的重要作用，在高等教育環節，隨著新課標教育改革方案的提出，網絡技術在當下課堂大放異彩，成為每個高等教育工作者都應積極使用的重要工具。本文以高等教育課程“機械制圖”為說明對象，闡述網絡技術在信息化教學中的重要應用。

【關鍵詞】 網絡技術 機械制圖 信息化教學

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-179-01

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在高等教育階段，為了培養學生的實踐性與思維能力，高等教育特意設立了機械制圖課程，作為一門基礎性課程，機械制圖具有較強的實踐性，并注重培養學生的觀察能力，創造力與空間想象力。通過教育工作者的合理引導，學生能夠更好地掌握機械制圖及其相關知識，那么，在當下的網絡大環境，能否利用互聯網技術提升學生的讀圖與繪圖技能？文章以網絡技術在機械制圖課程中的應用為出發點進行深入探討。

一、科學選用教學軟件，改善教學模式

縱觀當下的高等教育，機械制圖對于邏輯思維與觀察能力的要求比較高，導致學生的學習壓力比較大，通過向教學過程中導入網絡技術與豐富教學的內容，教師可有效提高學生的學習效率，幫助學生節省時間和精力，達到傳統制圖教學無法取得的良好效果。對比于傳統的制圖教學而言，教師在機械制圖課程引入網絡技術，可以將抽象的知識更為形象的展示在學生面前，使復雜的問題簡單化，有助于其更好的理解。加之網絡技術不受空間時間的限制，對于人力物力的要求較低，學生能夠依靠多媒體系統為媒介，獲得更為直觀的教學內容。在當下的機械制圖環節引入網絡技術對教學資源進行優化整合，更能夠最大限度的激發學生的創造力與想象力，鞏固課程相關知識，提升機械制圖教學質量。

回顧以往的教學模式，教師需要準備大量的教學工具，并在課堂上繪制圖紙，在耗費極大精力的同時，由于課程進度慢，展示不夠直觀，學生不僅需要學習圖形的繪制手段，還要分出額外的精力進行練習，無法獲得良好的教學反饋。而借助網絡技術，便能夠幫助教師有目的，有計劃的開展機械制圖教學活動。

教育工作者基于機械制圖的教學目標出發，在把握學生的理解能力與繪圖水平的同時，通過網絡技術的合理引入，有助于機械教學活動的展開。在課程開始階段，教師可利用網絡技術設定教學課件，幫助學生明確教學目標。在不斷地練習過程中，提升學生的繪圖能力。以多媒體教學軟件Auto CAD為例，在課程開始階段，教師可以設立十分鐘的課前“熱身環節”，幫助學生了解Auto CAD軟件，初步認知其基本應用，其后通過互聯網連接，教師在平臺統一示范繪圖過程，幫助學生學會線條調動，角度勾勒等相關知識。在初步的教學環節之后，教師可利用網絡平臺布置相關的學習任務，鼓勵學生繪制簡單的圖形，了解網絡技術軟件的應用要求。在機械制圖教學活動中，教師要確保網絡技術應用與教學要求保持高度相符，及時進行教學資源的整合，豐富課程內容，以求利于學生更好地理解并掌握機械制圖知識，為日后機械制圖教學活動的順利展開打下良好的基礎。

二、及時進行評價反饋，攻克重點難點

在日常開展的教學環節，教師應合理運用網絡技術，展示與課程相關的三維立體模型。教師可采用3D Max、Auto CAD、CAXA等軟件，在構圖完成之后，通過應用不同顏色對比，表達點、線與面的配合，使學生對模型的感知得到深化，幫助學生攻克重點難點。教師可引導學生，在網絡技術下進行三維機械零件模型處理，包括旋轉、放大、剖切、拆卸等手段，在有利于教師營造生動、直觀且形象的教學氛圍的同時，也能夠幫助學生及時填補學習內容弄的不足。在此環節，教師的展示活動作為引導，學生的回饋才是課堂成果的主要體現，合理的建立評價反饋制度，是教育工作者對當前教育制度的嚴格把控，也是對學生認真負責的體現，通過網絡技術建立相應的評價制度，在把控機械制圖教學成效的同時，更有利于對學生進行讀圖與繪圖能力評測。通過網絡技術優化教學手段，能夠輕松達到改善機械制圖教學質量的目的。

但需要注意的是，教師在培養學生想象力與創造力的同時，不僅要注重借助網絡技術，更要及時對當前課程進行評價。教育工作者要對學生的思維發展能力等信息形成一個直觀的認知。在營造生動的教學氛圍的同時，依靠網絡技術獲得教學活動的評價與反饋，并對難度較高的內容有一個清楚準確的把控。在教學活動中，教師可利用網絡技術制作表格，讓學生記錄教學內容的重點難點，進行專項突破，幫助學生掃清繪圖盲區。在教學活動中應用網絡技術時，教師要從當下教學情況出發，了解學生的學習難度及其總體水平，做到“授課與反饋”的雙向結合，激發學生參與課堂活動的主觀能動性，從而促進機械制圖高效教學的順利實現。

結束語

對比于其他課目的教學任務，機械制圖教學工作具有較強的理論性與實踐性，教學內容復雜，教學目標抽象，對于學生來說有較大的理解難度。在機械制圖教學過程中引入網絡技術，能夠將抽象的知識面轉為具體的知識表達，在提升課堂活躍度的同時，能夠更好地激發學生的學習興趣。在以網絡技術為輔助手段開展教學活動時，教師要提升互聯網的認知水平，促進學業與網絡的優勢互補。

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