讓德育貼近兒童

趙亮

隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的明確，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能日益凸顯。如何培養(yǎng)承接民族傳統(tǒng)的現(xiàn)代中國人，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德理念深入現(xiàn)代學(xué)子的身心，成了擺在教育者面前的課題。山東省濟南市南上山街小學(xué)將德育課程命名為“出彩中國娃”，旨在培養(yǎng)出“根植祖國，各美其美”的中國好少年。“出彩”在于張揚學(xué)生個性，給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合發(fā)展的領(lǐng)域，“中國娃”則旨在培養(yǎng)中國氣質(zhì)風(fēng)貌的學(xué)子。

“出彩中國娃”德育課程，是在學(xué)校確立多年的“六藝”德育體系構(gòu)建基礎(chǔ)上生發(fā)出的品牌課程，確立了“懂禮節(jié)、愛藝術(shù)、勤運動、會實踐、善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新”六個教育目標(biāo)，確定了“守中國禮、學(xué)中國藝、強中國身、研中國風(fēng)、通中國文、圓中國夢”六項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

守中國禮——日常禮儀與節(jié)慶禮儀相佐。學(xué)校通過兩種途徑開展“禮”的教育，一是兼具儀式感和文化感的傳統(tǒng)“典禮課程”，以入學(xué)禮、開筆禮、晉學(xué)禮、畢業(yè)禮、感恩禮等系列典禮教育為主要內(nèi)容，讓禮儀知識、禮儀行為，禮儀智慧浸潤學(xué)生的心靈。二是將學(xué)校禮儀、餐飲禮儀、集會禮儀、社交禮儀常識等納入學(xué)校的 “禮儀社團” “知行大講堂”的活動中，請校內(nèi)外專家開辦講座。同時，在日常的行為規(guī)范評比中，進行落實。最終達到體貌兼習(xí)，學(xué)禮養(yǎng)正的教育目的。

學(xué)中國藝——民俗文化與國粹經(jīng)典相融。引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)代社會生活中的“樂”是什么。今天，“樂”不僅指會樂器，更是一種對藝術(shù)的欣賞、體驗與熱愛。結(jié)合學(xué)校“中國風(fēng)”班本課程打造及“十大國粹進校園”系列活動，通過班本課程開發(fā)和傳統(tǒng)文化體驗的雙重浸潤，滋潤學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

強中國身——全員參與與特長培養(yǎng)相映。大力發(fā)展傳統(tǒng)體育項目和傳統(tǒng)體育游戲，通過學(xué)校全員運動會、校級體育社團、陽光課間操、課間傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)作為突破口和著力點，通過這些有趣、有益的體育活動培養(yǎng)學(xué)生的競技技能，為學(xué)生營造一個書聲與歡笑共存的校園環(huán)境。

研中國風(fēng)——研究性學(xué)習(xí)與研學(xué)旅行相長。為了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同，讓學(xué)生在環(huán)境的浸潤中、在立體的研學(xué)體驗中成長為具有深厚文化底蘊的中華學(xué)子，我校確立了契合學(xué)校核心文化和辦學(xué)特色的“尋根溯源”研學(xué)課程主題，開啟了“尋根”研學(xué)之旅。通過校園環(huán)境立體式研學(xué)、鄉(xiāng)土情懷城市化研學(xué)、傳統(tǒng)文化旅行式研學(xué)、多元文化國際化研學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)、研究的場所，感受老濟南的民俗文化和百年前的風(fēng)土人情，體悟中華民族的智慧力量與厚重歷史，在國際研學(xué)中開闊眼界。

通中國文——經(jīng)典誦讀與學(xué)科育人相助。開展了與“國學(xué)誦讀 經(jīng)典同行”為主題的讀書系列活動，著力開展班級、年級、學(xué)校三個層面的“共享閱讀新時代”主題活動，學(xué)生在和諧濃厚的讀書氛圍中，切身體會“開卷之益”。在營造讀書氛圍，打造書香校園的同時，將“共享”概念引入校園生活，幫助學(xué)生在汲取知識養(yǎng)分的過程中形成規(guī)則意識、踐行公民意識。

圓中國夢——科學(xué)體驗與科技創(chuàng)新相生。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、樹立創(chuàng)新精神和發(fā)展創(chuàng)新能力，也是德育的重要組成部分。依據(jù)我校傳統(tǒng)、科技兩翼共同發(fā)展的理念，搭建了許多諸如“頭腦風(fēng)暴”“領(lǐng)袖訓(xùn)練營”“創(chuàng)意時代”等鍛煉學(xué)生思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺，在多樣化的平臺活動中，讓學(xué)生的進取心、責(zé)任感、求知欲、意志力、合作精神等良好的品質(zhì)都在科技創(chuàng)新活動中潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生生命潛能。

（作者單位：山東省濟南市南上山街小學(xué)）

責(zé)任編輯：宋艷