西南科技大學城市學院學生自主管理層次水平提升研究

唐軍

摘要：西南科技大學城市學院面對激烈的競爭環境以及學生個性發展的迫切需要，充分利用自己的靈活自主權，通過推行大學生自主管理，探索出適合新時代大學生管理的新路徑。學校充分尊重學生的個性發展，灌輸自主管理意識和團隊協作理念，同時通過開展豐富多彩的文體活動，煅練學生自主管理能力。表彰先進，樹立典型，形成自主管理良性循環，推進自主管理深入開展。“以人為本”的自主管理理念，順應了新時期自由精神的需求，提高了學生管理的效能，為新時代大學生的教育管理開啟了有益的探索實踐，提升了學生自主管理水平。

關鍵詞：大學生;自主管理;措施;水平提升

進入21世紀后，時代的發展和科技的進步讓我們的生活發生了翻天覆地的變化，特別是新網絡革命改變了我們固有的思維和生活習慣。社會的發展也推動了教育的進步，高校原有的管理方法已無法滿足當前學生的個性發展需要，落后的管理體制已成為高校發展的絆腳石。

西南科技大學城市學院在近幾年的發展過程中，面對激烈的競爭環境，學校在充分尊重學生個性化發展需求的基礎上積極探索新的學生管理模式，通過全面推行大學生自主管理，打造自己的管理特色，探索出一條適合新時代大學生管理的新路徑，讓學生管理水平上升到新的高度。

一、實施大學生自主管理迫在眉睫。

目前，大學生自主管理能力低，生活自理能力弱，自主學習意識較差，主動參加學生活動、參加管理意識亟待提高。學校作為學生管理的主體，在引導學生成長成才方面有不可推卸的責任，這就要求我們必須推陳出新，轉變固有的管理思維，積極引導大學生自主管理的主動性，培養創新型、應用型、復合型人才。

對民辦高校來說，不僅要面對硬件資源不足、教學及科研力量薄弱、師資力量不足、師資水平不高等問題，還要面對新形勢下的激烈競爭。在此情況下，民辦高校應該充分利用自己的靈活自主權，作為先行者積極推進改革，實施創新性的改革制度，適應新的發展需要，在競爭中占得先機。

二、學校轉變管理理念，讓學生做學校的管理者。

大學在培養學生方面具有學科和人才方面的優勢，同時積聚著科學技術的巨大優勢，是發展科學技術的重要基地。但如何給學生營造一個自由、民主、創新的學習環境，如何給學生樹立主人翁意識，如何強化學生積極參與學校管理、自我學業管理的意識，如何讓學生認識到學校的發展與學生個人息息相關，是我們管理者值得深思的問題。

學校推行大學生自主管理體現了“以人為本”的管理理念，順應了新時期自由精神的需求，提高了學生管理的效能，為新時代大學生的教育管理開啟了有益的探索實踐。

三、采取一系列措施，讓學生自主管理落地。

（一）從大一新生入學開始，向他們灌輸大學學習、生活等自主管理意識，引導學生通過自學自知，找準定位，制定在校學習期間的學業規劃，確定各階段的發展目標任務。再通過學業規劃的目標導向作用，激勵學生勤奮苦讀，增強學生的學習自主性，促進學生自我發展，為未來的職業規劃奠定基礎。同時也通過學業規劃來約束自己，達到自我強化的作用。

（二）從大一新生進校開始，培育學生團隊協作精神。大學是一個開放環境，其最大優勢在于匯集眾多人才，各種未曾見聞的知識、思想、理念在大學校園滋長;不同專業、不同地域、不同理念交互碰撞，產生強大的生命力;匯聚這些新鮮事物，形成合力，這就是團隊的力量。讓學生參與團隊，學會合作、包容，感受到團隊的力量，提高了大學生的環境適應能力。

（三）建立學生興趣、專業社團，并配備指導老師，要求學生人人入社團。學科專業社團夯實學生的專業知識及應用實踐能力，興趣社團提升學生特長。學生社團發掘培養提高學生的綜合素質，如自主學習的能力、與社會的聯系、自立自理能力、團結協作精神等。同時通過指導老師的職能作用正確引導學生的人生觀、價值觀、道德觀等。

（四）通過開展豐富多彩的文體活動，煅練學生自主管理能力。大學生們面對直接的、現實的、與自己切身利益相關的事物表現出極大的決策和管理意識。學校充分放權讓學生自行策劃、籌備、組織各項文體活動，這一方面擴大了學生的交際面，開闊了視野，另一方面使學生自主管理經受實戰的檢驗，對落實大學生自主管理提供了有效平臺。

（五）充分尊重學生的個性發展，形成自主管理的良性循環。學校鼓勵學生可以根據自己的特點和興趣愛好，有針對性的學習知識，積極開展各種科學研究活動。學校積極推行“第二課堂”成績單制度，單列15個學分讓學生在思想成長類、寒暑期社會實踐類、校園文化活動參與類、文體與創新創業競賽類、社會工作與技能培訓類等五大類中自由選擇學習的內容;學校改革畢業設計，將單一模式變革為團隊合作式畢業設計，用、成果替換式畢業設計、實戰課題式畢業設計等，給了學生跟多的選擇空間。

（六）表彰先進，樹立典型，推進自主管理深入開展。學校專設“自主管理先進個人”，并將該獎項納入學校獎學金獎勵范圍。為了加大自主管理理念的灌輸渠道，加強自主管理的宣傳力度，在班級、團學組織等部門評選一批在自主管理方面工作積極、有能力、有擔當、有成果的典型人物進行表彰，并將個人事跡在學校宣傳欄及新媒體上進行宣傳。

（七）學校根據學生自主管理需要，開發一套專用的學生管理系統。在學生的基礎信息、第二課堂學分、學生檔案、學生保險、學生資助、獎懲登記、請銷假等方面實現了信息化管理，為實現學生自主管理工作提供了技術支撐，有效管理學生信息。

（八）制定一套完善的學生自主管理培養方案。學生組織有自己的一些特性，管理人員變動頻繁、管理水平參差不齊、缺乏職業素養等。學校推行學生自主管理不是完全放手于學生自行管理，在推行新的管理模式的同時，還應加強對學生自主管理能力的培養。學校為此制定了一套完善的自主管理培養方案，定期對管理人員進行培訓，確保管理隊伍能夠勝任管理工作，保證學生自主管理達到一定水平，以確保學生自主管理機制得以有效運行。

我校在強調“教書育人、管理育人、服務育人”的同時，注重“環境育人”，學校通過推行大學生自主管理，同時建立與之相適應的校園環境，為學生的成長與發展提供沃土。推行的大學生自主管理不僅僅是一種管理模式，對學生來說更是一個創新性的教育過程和社會實踐過程，也是學校勵志教育和適應教育的一種體現。推行大學生自主管理能夠讓學生及時確立自我奮斗目標，有助于提高學生的積極性，讓學生通過自主管理來發現自我價值和潛力，同時也讓學生管理工作有了新的突破，提升了管理水平，適應了新時代教育發展的要求。

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