對通用技術課程教學的一點思考

高波

摘 ?要：通用技術是一門對學生終身全面發展，培養學生技術行為能力的極端重要的學科。而對學生來說，普遍存在著眼高手低，動手能力差的現實問題，并且對該學科重視程度不夠，有應試的傾向。要引起學生的重視，課堂必須要出彩，有特色。用心塑造有靈魂的課堂，建立實踐教學基地，能有效地提高學生的興趣。

關鍵詞：學科現狀;靈魂課堂;實踐基地

通用技術是教育部規定的高中必修課程，旨在培養學生的核心技術素養，是一門對學生終身全面發展，培養學生技術行為能力的極端重要的學科。對于該課程的實施，目前各省份有兩種不同的態勢：一是將該學科的基礎知識測試納入高考范疇，對其重視程度不言而喻;二是開始將其納入學業水平考試范圍，并有逐步強化的可能性。

目前“中國制造”仍屬于勞動密集型制造，技術創新能力較弱，制造業大而不強。習近平總書記提出的“中國制造2025”計劃，旨在打造中國高精尖技術。神舟飛天、蛟龍潛海、天眼宇宙、悟空探秘，制造技術功不可沒，特別是人工智能的極速發展要求學生具有良好的技術行為能力，技術素養。

而從學生層面來講，受獨生子女家庭觀念的影響，普遍存在著眼高手低，動手能力差的現實問題，并且對該學科重視程度不夠，出現應試的傾向。矛盾的碰撞，使得通用技術學科教學在學校處于尷尬的窘境。

如何改變這一現狀，是因噎廢食，還是因時而興，乘勢而變，與時代同步伐。這對于學校通用技術教師提出了更高的要求。鑒于通用技術學科的特殊性，我認為課堂教學應做好以下幾點：

一、注重多元思維，用心塑造有靈魂的課堂

通用技術課程標準明確規定它是一門立足實踐、注重創造、體現科技與人文相統一的課程，以設計學習、操作學習為主要特征，旨在提高學生的學科核心素養。這里有幾個關鍵詞：

立足實踐、注重創造、設計學習、操作學習。怎樣把它落到實處，教師的引領起到關鍵作用，這就要求教師必須“用心”，用心激發學生的創新品質，用心把課堂上成有生命的存在。

課堂教學最容易陷于按部就班、完成教學目標，有時候連自己都會感覺沉悶、乏味，直到有一天讀到一篇文章。大體意思是說，美國幼兒園的老師讓小朋友學習畫太陽，只是布置了任務——畫太陽，小朋友不知道怎么畫，有的畫成了方的，有的畫成了扁的，什么樣的都有，老師提醒學生注意觀察，過了十幾天，老師再檢查，太陽就真的畫成了太陽，而且每一張畫都充滿著想象力。這讓我想到了身邊的小朋友畫太陽，只是按照老師教的畫出了老師固定思維的樣子。這兩種方式對學生的發展，結果不言自明。美國小朋友的繪畫課，不就是一次多維度的、創新的過程嗎？這堂課不正是充滿著教師的智慧，充滿著學生的智慧嗎？它不正是一堂有生命的，激蕩著靈魂的教學過程嗎？

這篇文章使我陷入了深深的思考之中：課堂教學真的是需要一些改變，而且是質的改變。教師要有自己的信仰，要堅持銳意創新，要堅持以學生為中心，要堅持以精品奉獻學生，要植根現實土壤，為精品課堂傾注心血。

教學之難，難在轉化。轉化一下教學思路，轉化一下教學方法，會帶給人一種柳暗花明又一村的感覺。通用技術的學科特性對教師提出了更高的要求，教師尤其要“用心”，用心提高學生的興趣，用心保護、激發學生的創新思維，用心培養學生的實踐操作能力，把學生從應試教育的思維中拉出來。通用技術學科和其它學科有所不同，整個課程中處處閃耀著創新的火花，比如一個便攜式小板凳的設計，不能僅局限于課本的設計樣例，應該在此基礎上讓學生動起手來，集思廣益，力求新穎，甚至鼓勵學生異想天開，創造的靈感往往就在這種奇特性構思的過程中迸發出來。學生的構思有了，就一定要付諸實踐，讓學生在動手操作的過程中強化實踐能力，享受創作、成功的樂趣。教師用心，學生有心，師生間和諧、信任、默契，讓通用技術課堂別開生面，形成師生間靈魂的對話。

二、盯緊前沿技術，建立實踐教學基地

當前，通用技術學科面臨著兩大挑戰：一是怎樣平衡相對穩定的課程內容與當下發展迅猛、層出不窮的新技術。二是怎樣保持技術實踐活動與課程內容的緊密相關性。

課本的知識是相對固定的，學生忙于基礎知識的累積，對世界社會出現的新聞事件，特別是新興技術的相關消息知道的相對較少。通用技術教師一定要注意關注搜集最新的技術，根據教學進度，適時地插入相關的最新技術，這既能開闊學生的視野，更能激發學生對于通用技術學科的熱愛。例如在講解技術試驗的內容時，恰逢神舟飛船十一號的發射，可以結合ppt給學生講解一下神舟飛船的發展史，這既讓學生了解技術試驗的重要性，又了解了最前沿技術的發展動態;再比如控制的應用，可以結合學生感興趣的軍事問題，像精密制導導彈，北斗三號衛星的發射升空對于中國的重要意義，增強學生的技術素養，激發強烈的愛國主義情懷;天眼捕捉到脈沖信號、華為5G技術的應用等都能夠在課堂上作為德育案例起到很好的作用。生活中的點點滴滴，層出不窮的新技術，都是技術在生活中的實際運用，要將課程內容與新技術結合，需要老師們具備強大的知識容量，需要在平時注重對信息的積累。

通用技術學科的最大特點就是實踐操作能力的培養，怎樣培養學生的動手能力，實踐能力，養成良好的技術素養，除了學生在課堂上的技術制作以外，建立實踐教學基地是最好的選擇。我校地處工業區核心位置，又是機加工重鎮，有匯金公司、東岳機械等著名的汽車零件加工工廠，我校積極與兩個公司協商建立了通用技術實踐教學基地，運用工廠優秀的資源，定期讓學生親身感受社會真正的技術活動，實現通用技術課程和學生實踐活動的有機整合，收到了良好的效果。

通用技術學科在高中教學中具有特殊的意義，對培養學生的核心技術素養，為學生即將走向社會奠定良好的基礎，具有無可替代的作用。教師要運用良好的教學手段，整合優秀的教學資源，激發學生對于通用技術的興趣，保護學生的創新潛質，要與時俱進，培根鑄魂，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] ?《聽竇桂梅老師評課》竇桂梅編著

[2] ?《通用技術課程標準》2017年版

[3] ?《案例教學指南》鄭金洲編著