農村留守兒童心理健康教育的實踐與探索

陳桂玲

【摘要】 近些年來，農村留守兒童的生存狀態已經引起人們的高度重視，很多關于留守兒童的負面新聞頻頻見諸報端，比如“9歲留守少女毒殺童年玩伴”、“留守兒童燒炭自殺”等，這些新聞是令人揪心的。從側面反映出當前農村留守兒童的發展已經出現了問題，特別是他們的心理健康問題，迫切需要得到關注。對農村留守兒童進行心理健康教育顯得尤為必要。

【關鍵詞】 農村留守兒童 心理健康教育 對策

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-014-01

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隨著城市化進程的加速和城市經濟的發展，越來越多的人進城務工，由于一些因素的限制，他們沒有將自己的孩子帶在身邊，而是留在農村，這就導致農村出現了越來越多的留守兒童，留守兒童的父母長期不在他們的身邊，導致他們的生存狀態不盡如人意，心理層面可能出現一些問題，需要引起我們的重視。對留守兒童進行心理健康教育勢在必行。本文重點介紹幾點對農村留守兒童進行心理健康教育的對策。

一、農村留守兒童的心理現狀

留守兒童長期沒有父母的陪伴，經常感到比較孤獨。雖然他們也有自己的祖輩照顧自己，但是自己的祖輩年紀比較大，很少照顧到孩子的心理需求，他們只能滿孩子們的溫飽問題，難以走進孩子的內心。祖輩的愛不能取代父母的愛。事實上，留守兒童年紀比較小，他們很容易滿足，只要多聽聽父母對自己的夸獎，他們就能高興一整天，但是，留守兒童長期與父母分隔兩地，感受不到父母對自己的關愛，這樣會導致他們的性格變得抑郁、孤僻，不利于他們的健康成長。在這種情況下，對農村留守兒童進行心理健康教育迫在眉睫。

二、農村留守兒童心理健康教育的對策

1.父母要加強與教師和學校間的溝通

因為長期在外務工，很多留守兒童的父母無法及時關注孩子的成長和學習。留守兒童的父母或監護人遇到教育問題時，可以請教老師，經常通過微信或電話與老師交流，因為孩子有很大一部分時間是在學校度過，老師可能更了解學生，讓孩子覺得父母不在身邊也得到了父母的關注。留守兒童的生理和心理教育，不能僅僅依靠學校，依賴于教師，要充分發揮家庭的互補作用，防止教育空白。因此，為了促進家庭學校之間的交互，家校共管，一方面是增加孩子們的知識受托人與學校教育的高度一致，讓孩子在家里、在學校里一樣，能夠感受到別人對他們的關愛。另一方面是保持學校聯系暢通，孩子的表現及時被告知，精心營造一種良好的教育氛圍。三是發揮家庭親情教育，鼓勵他們與孩子接觸，交流，加強正面教育，溫暖孩子幼小的心靈，讓他們有一個積極的態度學習和生活。

2.對留守兒童進行情感熏陶

留守兒童的父母長期不在他們的身邊，孩子們對親情充滿了渴望，但是得不到慰藉，久而久之就讓留守兒童產生了一種認識誤區，就是他們被自己的父母拋棄了，他們不體恤父母的付出，只有對父母的埋怨，甚至對自己的生活照顧者都存在不滿，這不利于他們的健康成長，因為這樣的孩子沒有感恩意識。有鑒于此，我們教師在日常生活中要對孩子們進行感恩教育，使他們懂得家人對自己的付出。比如有一次，我在晨間活動中為孩子講述了一個母老鼠的故事：“一只母老鼠要生小寶寶了，但是她突然生病了，為了讓肚中的寶寶有足夠的營養，所以她還是堅持外出找食物，當她生下寶寶之后，為了讓寶寶有足夠的營養，她每天都咬自己的腿，咬的血淋淋的，就是為了讓自己保持活動力，你們看，老鼠媽媽這么用盡全力地照顧自己的寶寶，你們的父母也是這樣照顧你們的，你們在平時關心過自己的父母嗎？你們的父母對你們的愛是無私的，你們要善于發現你們父母對你們的愛，要懂得感恩。”通過故事講述，會讓孩子留下一定的印象，使他們對孝順父母有初步的認知。

3.對留守兒童進行心理疏導

留守兒童的父母不在他們的身邊，教師與他們接觸時間最長，所以有足夠的機會了解留守兒童。教師要善于觀察留守兒童在日常生活中的表現，特別是要注意他們的情緒變化，有些留守兒童成績將心理壓力積攢在心里，這不利于他們的健康成長，所以教師要經常與留守兒童進行聊天、交流，及時發現他們在學習、生活中遇到的問題，并用切身體會來對孩子們進行心理疏導，幫助孩子們釋放學習壓力、生活壓力。并經常帶留守兒童參加實踐活動，比如綠色種植活動、知識競賽、演講賽等，為孩子們提供展示個人才華的舞臺，讓孩子們在這些活動中找到自信心，并充實他們的生活。我在日常生活中經常和孩子們一起參加各種社會實踐活動，讓孩子們感受到自己的責任感，不會自暴自棄，找到生活的價值。

總而言之，在新時期背景下對農村留守兒童進行心理健康教育有著至關重要的作用，教師要多與孩子們進行交流，并與孩子的家長進行聯系，形成教育合力，一起促進孩子們的健康成長，使他們成為合格人才，實現全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李新，張靜在.農村留守兒童安全問題會議[J].揚州大學，2015（1）：90.

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[4]劉婧，馬世國.少數民族地區留守學生心理健康研究——以肅南裕固族自治縣第一中學為例[J].學周刊，2016（29）：16-17.