國際貿易理論與實操在職業中學電子商務中的運用

摘要：隨著經濟全球化的發展，世界各國之間在經濟上的往來越來越密切，在全世界范圍內，人們可以進行商品、勞務的交換，這樣的國際商品交易也可促進國際間的資金流動。在這樣的背景下，電子商務便不僅僅局限于在國內通過電子工具進行商品的交換，還包括國際間的跨境電子商務。電子商務專業學生應具備國際貿易思維，了解國際經濟形勢和動向，以此來豐富和提高自身的專業水平。

關鍵詞：國際貿易理論與實操;職業中學;電子商務

當今國際環境錯綜復雜，我國為應對外貿發展過程中遇到的難題，采取了多種行動，深化外貿體制改革，廣泛地擴大對外貿易的范圍，加強與他國之問的貿易往來。作為電子商務專業的學生必須要了解國際形勢，知曉當今的貿易關系，掌握國際貿易理論。因此，在職業中學的電子商務教學過程中，應注重國際貿易理論與實操課程的教學質量。

一、職業中學電子商務教學目標

電子商務在國際范圍內的不斷發展，改變了傳統的經濟發展方式，創新了新的國際合作的途徑，對促進各國經濟發展和推動經濟全球化都有著積極的作用，我國作為世界經濟大國，應當發展和壯大我國的電子商務，以此提高我國的國際地位，帶動我國的綜合發展。但是，目前我國的電子商務行業缺乏專業化的高素質人才，嚴重地限制了電子商務行業的向好發展。我國當下的電子商務人才的培養方式單一且培養效率低，耗時耗力缺少見成效，社會上的電子商務專業人才太少，無法滿足行業的發展需求，呈現著需大于求的狀況。

為向電子商務行業培養和提供更多的專業化人才，為給職業中學電子商務學生謀求更多的就業機會，提高學生的專業素養，職業中學的電子商務教學注重培養學生經濟管理、國際貿易和現代化商務管理理論基礎，使學生學習和掌握時下最先進的電子信息技術，提高學生的電子商務專業素質。

二、電子商務在國際貿易中的應用

目前，我國的電子商務在國際范圍內發展遇到很大的難題，在某些方面受到了嚴重的阻礙，下面筆者將對這些問題進行簡要分析。

（一）計算機應用水平相對滯后

如今我國的計算機信息化企業所具有的電子商務應用水平同其他國家同期相比都存在著明顯的差距，即使是較早開展國際貿易信息化建設的企業其實力也不能同其他國家的同類企業相提并論。問題主要表現在資金投入較少、網站系統維護不及時、員工職業技能和水平低等方面上。絕大多數的企業只不過是為電子商務平臺和專業網站提供一個簡單的信息窗口，對電子商務的技術支持只浮于表面，而真正的電子商務并沒有得到推廣。

（二）理念發生轉變、資源難以整合

電子商務行業的發展與國際貿易行業息息相關，電子商務的發展也會帶來國際貿易行業的變革，影響國際貿易的發展。但在這一過程中，國際貿易的行業發展觀念早已不同往日，發生了巨大的變化。這便需要重視電子商務對國際貿易的積極推動作用，對企業內部的信息資源重新整合，釋放國際貿易行業電子商務的發展壓力，減輕國際貿易對電子商務發展的阻力。

（三）交易鏈合作困難

國際貿易不同于以往的其他商業活動，它還包含了很多的國家規定、語言、風俗習慣、業務和單位等，涉及的內容極其廣泛，因此電子商務在國際貿易中的應用能夠為貿易的雙方都帶來經濟上的利益。在國際電子商務交易過程中，交易需要遵守雙方國家的貿易準則，但是對軟件開發的主題和數據管理主體的管理沒有一個詳細的規定，界限比較模糊，這限制了電子商務的發展同時也導致了線上交易與線下物流脫節的問題。

三、通過翻轉課堂開展國際貿易理論與實操課程

翻轉課堂在其他科目的教學過程中都提供了積極的輔助作用，在職業中學的電子商務專業學習時，也可以通過翻轉課堂的方式來向學生傳授國際貿易理論與實操課程的知識。電子商務專業的學生需要有極強的經濟領悟能力，同時也應該具備可實際操作的專業化能力。國際貿易理論與實操課程可以通過翻轉課堂來提高教學效果。

（一）利用多媒體設備開展教學

國際貿易理論知識的專業化程度高，存在著很多的專業化名詞，在學習之初，學生對于這些知識理解起來非常困難，而對于課程中其他需要實際動手操作的學習任務更是難以完成。通過翻轉課堂教師可以根據學生的學習能力和學習基礎，課前在網絡上尋找一些教學教輔資料，通過小視頻、動畫、圖片等形式來向學生傳授知識、解答疑問，課后可以把這些資料發給學生方便他們日后復習鞏同知識。

（二）提高教師電子商務專業化水平

近年電子商務和信息化技術已經有了明顯的進步和提升，那么作為職業中學的教師其綜合素質和教學能力也必須隨著這些行業和技術的發展而進步。電子商務專業教師必須具有最前沿的國際化經濟思維，掌握信息化的先進技術，通過翻轉課堂的應用，教師應該不斷扎實自己的教學能力和專業知識基礎，通過各種教學手段整合運用，提高學生的學習興趣，引導學生積極地參與教學活動，提高學生學習的效率，培養學生專業化的綜合素質。

四、結束語

國際貿易理論與實操是電子商務專業必學的課程之一，是符合電子商務專業學習特點和學習需求而設定的課程，教師需要積極引導學生學習國際貿易知識，了解國際交易的方法和規則，提高學生專業素質，培養高水平的電子商務人才。

參考文獻：

[1]喻瑜.跨境電商背景下國際貿易本科課堂學習模式改革探討[J].價值工程，2017，36（ 34）：249-250.

作者簡介：

黃燕，蘇州市吳中技師學院，江蘇蘇州。