談淺如何提高小學數學課堂效率

戚艷艷

要想提高學生的數學成績和數學能力，就必須提高數學課堂教學效率。向課堂要效率是我們教師一直關注并執著追求的目標。由于小學生的自我控制能力較差，好動、注意力不集中，注意力集中的時間大約為15分鐘。如何提高小學數學課堂效率更顯得尤為重要。那么怎樣提高課堂教學效率？下面我談談一下自己的看法。

一、創設數學問題情境激發學生學習興趣

能夠在數學課上創設一個好的數學問題情境，讓孩子們懷著求知的欲望和愉悅的心情學習數學知識，課堂就會充滿朝氣、充滿活力。特別是新教材更應從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，進而使學生獲得對數學理解。

二、合理利用現代化教學手段，加深學生理解

利用現代化教學手段，培養了學生學習興趣。使教育教學達到了事半功倍的效果，真正能提高學生素質，在概念、法則、公式教學中，充分利用信息技術輔助教學，變抽象為具體，讓學生感性地掌握知識。信息技術進入課堂，有助于教師解決重點、難點，使學生比較容易理解和掌握。

三、培養學生學習習慣，提高學生自學能力

自學習慣主要包括：認真閱讀的習慣、認真審題習慣、獨立思考的習慣、認真做作業的習慣、除了要求書寫工整，格式規范外，還應做到獨立、專心、按時，并要養成自我檢查、自我評價作業的習慣等。

四、改變數學課堂教學模式，提高課堂效率

（1）適當體現教師的主導地位。以教師為主導，以學生為主體的教學策略，決定教師的角色首先應是一名策劃者，功夫在課前。教師的教學必須以培養學生的學習興趣、激發學生的求知欲望為切入點，通過課堂教學，調動學生的主動性和積極性，為學生學習深層次的知識打好基礎，要做到這一點，就必須在課堂教學中充分發揮教師的主導作用。

（2）充分發揮學生的主體作用。《數學課程標準》明確提出：學生是數學學習的主人。而教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，在數學課堂上，幾十個學生面對一個老師，教師往往課前要精心策劃教學過程的每一步，千方百計的要在課堂上主導幾十名學生的思想，這種方式沒有充分考慮學生的主體作用，對學生思維活動的產生束縛，它的弊端日益突出。

五、聯系生活實際，提高課堂效率

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，加強學生“學數學，用數學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。

提高教師自身的素質，樹立起“終身學習”的理念，教師要堅持在自己的崗位上，不斷地更新教學觀念，提高業務水平，勇于實踐，勇于創新，為學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。提高數學課堂教學效率的方法很多，只要我們教師潛心鉆研，我們一定能找到適合學生的課堂教學方法，從而全面提高數學教學質量。