讀《教師與學生的心靈對話》有感

羅玉芳

讀《教師與學生的心靈對話》越來越感覺，真正的教育應是心靈的對話。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”教師要自然地走進學生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學生感受到老師的關愛和期望，學會善待和寬容，體驗自信和成功。教師怎樣與學生進行有效溝通呢？

一、交流的基礎是愛與尊重

師生之間的溝通是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，教師對學生的教育傾注滿腔的愛，師生關系平等和諧，學生才能“親其師而信其道”。只有在這樣的基礎上，探索語言溝通藝術才是務實的、有效的。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。教師不僅要關心學生的學習和生活，還要做他們的知心朋友。

教師要尊重學生的價值和尊嚴，真正視學生為平等的伙伴，是與自己一樣值得尊重、應該被尊重的一個人。

二、合適的時機是交流的最佳切入點

教師在最佳時機與學生溝通會使建立平等的師生關系的工作起到事半功倍的效果。學生的情感體驗如何，與其需求是否得到滿足有直接關系：需要得到滿足時，便會產生積極的情感體驗;得不到滿足時，便會產生消極的情感體驗。當學生最需要愛護、理解、鼓勵、安慰和引導的時候，也就是師生情感溝通的最佳時機。選擇適當的時機，采用藝術的語言，切中問題的根源，真正幫助學生全面地分析自己存在的問題，促其決心揚長避短，爭取在各方面都有發展。向學生講明一個人犯錯誤或者有缺點是難免的，關鍵的是要勇敢地面對自己的錯誤和缺點的道理。教師要做一個有心人，善于發現學生的“閃光點”，并及時給予肯定和表揚，使溝通的氣氛緩和寬松，做到抓住點子，以理服人。

三、交流的藝術是成功的關鍵

溝通是人與人交往的基礎，也是一門藝術。教師在與學生溝通中最需要體現其工作藝術性。

傾聽要有耐心，全身心投入專注地聽，重視學生的內心世界，讓學生消除緊張心理，有話敢說;教師應適當地給予學生一定的回應，表示對學生講話的重視和理解;教師對與學生溝通的問題不要輕易下結論，舍身處地地為其著想，真誠地提出自己的建議， 供學生思考和選擇，給學生一個自我反省的機會。

總之，教師要順利完成教育教學工作，有效地促進兒童全面、和諧、健康的發展，就必須正確認識他們，平等對待他們，在愛心和尊重的基礎上建立一種健康、和諧的師生關系，把握溝通的恰當時機、采用藝術性溝通方式和無處不在的溝通途徑，與學生進行心與心的溝通，才能做到教學相長，收到教育預期的效果。