用心澆灌，靜待花開

王玉平

有著十五年英語教學經驗的我還是第一次當班主任。起初，很擔心自己做不好。但是忙忙碌碌一學期下來，無論是學習成績，還是紀律，習慣，我們班都是最好的。通過這半年的經歷，我認為要想帶出一個好班，以下三點尤為重要。

作為班主任，我一直把學生們當成自己的孩子來教育。我時刻關心他們的學習，又心系他們的健康，還要教他們懂得學會學習和如何做人。開學第一節課，我就給學生們制定了班級公約，并且要求他們時刻以這些規定來約束自己。我一直教育他們不僅要成績優異，更重要的是做一個有道德，有禮貌，習慣良好的學生。六年級是習慣養成的重要階段，而學生們自覺性欠佳，我就盡可能多地與學生們在一起。經常深入到他們當中：無論是教室，操場，還是餐廳，宿舍……經常關注他們的學習和生活。發現問題，及時指出并令其改正，讓學生明白什么事該做，什么事不該做。久而久之，學生們就逐漸養成了良好的習慣。

二、培養良好的班風

班風是一個班級特有的精神風貌，是班級師生共同具有的，比較穩定的行為意識，是學生精神風貌的集中反應。一個好的班風能帶動班級的積極性，形成良好的風尚，促進班級發展。去年，我教倆班的英語，就感受到了明顯的對比：班風好的，學習氛圍濃厚，學生求知欲強，上課效果要好。班風差的，上課時學生搗亂，聽課不認真，不與老師配合，整個班級沒有凝聚力，這給老師的授課帶來了很大的困擾。所以，作為班主任，我認為班風建設是重中之重。班會上，我強調最多的是：怎樣尊重老師;如何做到與同學友好相處;怎樣做能使我們班級變得更好，更團結。平時，我也注重言傳身教，潛移默化地影響學生：衛生大掃除時，我和他們一起參加勞動;運動會上，我在操場上給同學們吶喊助威;英語課上，我教給他們怎樣與老師互動能達到更好的學習效果。每當聽到任課老師們評價我班學生積極活躍，禮貌懂事時，我都覺得很欣慰。

三、與學生家長做好溝通，配合

農村中學的學生家長對教育缺乏重視，總覺得教育孩子是老師的事情，平時對孩子的學習不聞不問，考試成績出來了又會責問老師，埋怨孩子。這樣就增大了班主任的工作難度。所以，我會經常主動跟家長聯系，讓家長能夠及時了解孩子的變化，然后我們共同努力，幫助孩子改掉壞習慣或者解決他們的困惑。我們班一個學生周末經常完不成作業，老師們多次教育都沒有效果。后來，我聯系他的家長后得知，父母在外打工，孩子好久都見不到父母一面，周末回家，爺爺奶奶比較寵溺，任由孩子玩手機，電腦。后來，我請家長來學校看了看孩子的成績并跟他分析了孩子的一些狀況之后，家長決定每個周末都回來陪孩子。后來，孩子的作業和成績都有了很大提高。所以只有當“家校教育”相一致時，教育才能達到真正育人的目的。

當班主任雖然很辛苦，但是我也樂在其中。我覺得管理一個班級就像經營一個家一樣。只要你有愛，悉心呵護，這個“家”就會溫馨和睦，家里的孩子們也會團結友愛，活力無限。沐浴著愛的陽光，雨露，相信我的“那些花兒”一定會美麗綻放！