談班級特色文化建設

王俊英

摘? 要：本文主要探究了班級特色文化建設措施，包括建設班級環境文化、開展豐富的活動以及建立班級情感，由此加大中學班級文化建設強度，促進學生全方位發展。

關鍵詞：內涵;特色;班級;特色文化;建設

【中圖分類號】G 648.4??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0185-01

通過中學班級特色文化的建設，促進良好語文氛圍的營造，加強班級凝聚力，促進形成良好的班風和學風。與此同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，從整體上提高中學生的自主管理能力以及自主教育能力，對學生行為產生較大積極影響。

1.班級環境文化建設

蘇霍姆林斯基曾說過“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果?！痹诎嗉壩幕ㄔO過程中，布置環境占據著非常重要的地位，是其最為基本的內容。中學班主任究竟要通過何種方式建設可以促進學生發展的班級特色環境文化呢？

俗話說：“一屋不掃，何以掃天下?！敝糜谑滓恢玫臈l件是具有一間非常干凈整潔的教室，只有在此條件下才可以進一步談論中學班級特色環境文化的建設，也才可以從根本上通過環境實現育人目的。教室必須干凈，沒有死角，門窗沒有灰塵，并且以實際需求為依據放置相關設施。與此同時，中學教師還需要對學生提出一定要求，隨時將自己所應用的書本和筆等學習用品整理好，時刻讓桌面保持干凈整潔，并在抽屜側面粘貼了掛鉤，便于學生把自己的美術袋、足球鞋等物品掛在上面，使得整間教室隨時都是干凈整潔的，在這樣的環境中，學生可以自愿維持班級衛生。

然后是建設班級文化墻。在班級特色文化建設過程中，班級文化墻占據著舉足輕重的位置，是其不可分割的一部分，所以對于班主任而言，需精心開展設計與安排工作，讓教室各個墻面和角落都充分發揮教育作用。在設計班級文化墻的時候，可以在教室門口粘貼上班級名稱及班風、班訓。旁邊的班級展示架是一些漂亮的展示袋，展示學生的繪畫、書法、手寫報紙和其他作品。這些既展示了同學們的才華，又起到了榜樣示范作用。內墻上是足球評比欄、安全宣傳欄、榮譽殿堂等板塊。評比欄既是對表現優秀的個人或小組進行表揚，也是對其他同學的一種榜樣引領。在這樣的環境中，學生在潛移默化中受到了教育。

從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。特別要注意，在班級中當布置文化墻的時候，必須調動學生的積極性，使其充分參與其中，在提出建議之后實際動手操作，按照自身意愿設計出文化墻。唯有讓學生充分參與，才可以發揮出文化墻的真正教育功能。

2.班級精神文化建設

在建設班級特色文化的過程中，班級活動占據非常重要的位置，并且同樣是促進學生全方位發展的關鍵途徑。通過多樣性活動的開展，不僅能夠讓班級生機勃勃，還能夠為學生展示自我才華提供了平臺，得到更多鍛煉的機會，增強學生的合作意識和凝聚力，在課堂建設中發揮積極有效的作用?？蓪嗉壔顒臃殖蓛刹糠郑皇侵黝}教育活動，二是其他活動。其中主題教育活動主要是主題課程。若某一主題活動經過精心設計，其教育功能和作用將遠遠超出枯燥乏味的說教。班主任應足夠重視主題活動，既可以與某些重大節日相結合進行主題教育活動，還可以以班級實際情況為依據開展特色活動。

如：針對班級學生沒有責任心、缺乏集體觀念的情況，開展了“我愛我班”主題活動，讓學生接受教育，聽故事、表演小情景劇，談論他們的感受。針對班級學生自私自利、不會相互合作，開展“團結力量大”主題活動，利用精心設計的各種小游戲，激發學生的興趣和熱情，使其開心地主動參與其中，與此同時明白相關道理。其他活動包括美文誦讀比賽、讀書活動等。在開展美文誦讀活動的過程中，讓每一位學生動起來，并且教師也參與到活動中，通過此種舉措，學生的積極性更高，更能增強班級凝聚力。另外，把閱讀作為班級特色，請書法老師寫一副關于讀書的名言掛在教室后墻上，并且班上設立圖書角，鼓勵孩子們多看書，每月開展讀書交流活動，在所創設的這種環境中，每一名學生都會被感染。

3.培養班級情感

學生之間的友誼是最純潔的，班級情感的建立應體現以人為本的原則。例如，班級學生的情況可能不同，有些學生可能有經濟困難或單親家庭，在開展課堂教學的過程中，其他學生應該與這些學生多交流，以解決他們的困難并感受課堂的溫暖。除此之外，還需要注意避免出現不合群的現象，有些學生不喜歡與其他學生交流，因為他們相對孤獨或表現出獨特的個性。對于此種狀況，教師應該加強與這部分學生之間的溝通和交流，了解他們的真實想法，給予正確的指導，幫助所有學生融入課堂整體環境，創建和諧溫馨的課堂。

4.結語

綜上所述，通過建設中學班級特色文化，既可以培養學生使其養成良好的行為習慣，有更大進步，掌握人際交往的方法，更加重要的是有益于在全校范圍中建設校風與學風。在實際建設班級文化的過程中，必須足夠注意合理約束學生的行為，達到學生個性發展的需求，從而促進學生全方位發展。但班級文化建設并非短期可以完成的，必須長期開展，教師和學生均需參與其中，共同進步。

參考文獻

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