史料（圖片）教學在第一次工業革命的應用教學案例

趙樂

摘 ?要：歷史史料的總類有很多，比如文字型的，圖片，表格等等.在歷史課程改革過程中，史料教學的重要性將越來越重要。本文從導入的史料應用、史料實證：動力的演變的過程、火車的發明、家國情懷教育在工業革命的影響中的體現四方面，就史料（圖片）教學在第一次工業革命的應用進行了探究。

關鍵詞：史料;圖片;工業革命;案例

歷史史料的總類有很多，比如文字型的，圖片，表格等等.史料的選取要有趣味性，針對性，讓學生能夠做到論從史出，史論結合。下面是我在第一次工業革命中對材料（尤其是圖片的應用）使用情況：

一、導入的史料應用

“農業文明時代，每1500年左右，人均收入才翻一翻，但進入工業時代，每50年不到人均GDP就能翻番”。

---著名經濟學家張維迎

這段材料結合農業時代跟工業時代的圖，讓學生直觀感受到生產力的大小，通過對數字的分析，對比出工業時代的生產力更強大，從而引起學生好奇心，好奇工業時代為何可以創造出如此大的生產力。

二、史料實證：動力的演變的過程

蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用熱能，為機械提供推動力的手段。因而它結束了人類對畜力、風力和水力由來已久的依賴。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

我在課件中出示了蒸汽機之前的動力變化過程，讓學生分析對比不同動力的優缺點，最后總結出動力機器的變革將是工業革命的最重要的發明。圖片的直觀性更有利于學生的理解。

三、火車的發明

1825年9月27日，早晨發生的情景是難以描述的。列車在預定的時刻開動了。“運動號”火車頭由它的制造者──史蒂芬孫──駕駛帶著列車走，火車頭后面是六節裝煤和面粉的車廂……列車進入達林敦車站時，才知道車上共有四百五十個乘客，列車載重共九十噸

──蔣相澤主編《世界通史資料選輯》（近代部分）上冊

這則材料及圖片出示的主要目的是讓學生感受火車的出現給人類帶來的震撼，改變了人類的出行，改變人類的生活方式。

四、家國情懷教育在工業革命的影響中的體現

資產階級在它不到100年的統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多，還要大。

——《共產黨宣言》

工業革命的影響是難點，學生不理解，用圖片的方式就可以很好的解決這個難題，比如是環境污染問題，一目了然，再讓學生切身感受我們身邊的環境污染，從而讓學生有了保護環境的自主性。

總之：在史料教學法的歷史課堂上，教師不再是單純的傳授歷史知識、解答疑惑，而是引導學生自己去發現、探究知識，學生的學習方式與思維方式發生了質的飛躍。可見，史料教學滿足了新課程對于歷史教法的客觀需要，在實施新課程今天充分顯示出了其必要性和高效性。

參考文獻

[1] ?趙玉清.淺談圖片、文獻在歷史教學中的作用[D].東北師范大學，2008.

[2] ?葛茂升.人教版必修二第二單元第7課《第一次工業革命》教學實錄[J].課程教育研究，2013（5）：28-31.