繪本在幼兒園五大領域活動中的實踐與研究

肖敏

[摘 ?要：在幼兒園的教學中應用繪本教學，能夠將復雜、抽象的知識與豐富多彩的圖片、故事良好結合在一起，讓幼兒在閱讀和學習繪本的過程中，明白各種各樣的道理，提高幼兒的綜合素質。基于此，本文先介紹了繪本的相關概念，并就其在五大領域的應用策略進行簡單的分析。

關鍵詞：繪本;幼兒園;五大領域;實踐與研究]

幼兒階段的教育對于幼兒的啟蒙和發展有著至關重要的作用，幼兒的性格、認知能力都要求幼兒園要遵循幼兒成長的規律。幼兒園擁有五大領域，即語言領域、科學領域、健康領域、社會領域、藝術領域，幼兒園所指定的教學目標、教學內容要從這五大領域出發。

一、繪本的相關概念

如今，繪本已成為一種新型的教育素材，幼兒園可以將其應用到幼兒的教學教育中。繪本擁有多種多樣的圖案，豐富的語言文字，能夠更好地設計和潤色幼兒的學習素材，這符合幼兒的形象思維，利用幼兒喜歡的故事和文字來提高幼兒的學習欲望，讓幼兒能夠形成良好的品格。

繪本教學擁有以下幾個特點：第一，繪本是一種貼近幼兒實際生活的新型閱讀創新方法。幼兒生性好動，對周圍的一切都充滿好奇心，包含豐富內容的繪本更容易讓幼兒所接受;第二，繪本能夠幫助教師了解幼兒的心中所想，更好地與幼兒進行溝通;第三，繪本能夠從五大領域出發，培養出更多全面發展的幼兒;第四，繪本能夠利用幼兒的興趣點，提高教學的效率和質量，培養幼兒各方面的意識和能力。

二、繪本在語言領域的教學策略

（一）繪本主題的選擇

教師要根據學生的需求來選擇合適的繪本主題。例如，繪本《方格子老虎》講的是小老虎為了不讓爸媽吵架，在自己身上既畫上了橫條紋，也畫上了豎條紋，這體現了小胡淑的善解人意和董事體貼;同時還能夠感受到虎爸虎媽對小老虎的濃濃愛意;小老虎還格外喜歡幫助別人。繪本從多個不同的角度來塑造了一個優秀的性格與品質，帶有強烈的感染力。在進行繪本教學前，教師需要深入解讀繪本內容，根據繪本所想要表達的情感來進行教學活動的設計。

（二）繪本的有效教學

第一，教師需要處理繪本中所包含的信息。繪本教學的載體就是繪本，因此，教師要選擇處理繪本中的各項信息;第二，利用多媒體進行教學。教師在利用繪本進行教學時，可以將繪本中的圖片導入到多媒體課件中，帶領學生一起學習繪本，保證幼兒能夠集中精神;第三，善于提問。在利用繪本進行教學時，教師要了解幼兒的學習情況，利用提問的方式來實現學習情況的反饋。教師要保證問題的有效性，提問后要留給幼兒足夠的時間去思考，但是也不要任由幼兒隨意想象，盡量要讓幼兒在框定的區域內自由思考。

三、繪本在其他領域的教學策略

（一）在健康領域的教學策略

幼兒園通常會將健康領域分為兩種，一種是健康知識，另一種是體育活動。繪本中涉及到健康知識的有很多，例如《我為什么要好好吃飯》《肚子里有個小火車》。《肚子里有個小火車》這個繪本是用圖片和文字的形式，來給幼兒展示茱莉亞是如何消化和吸收食物的。該繪本將茱莉亞的肚子以火車站的形式展示出來，將消化系統中的消化酶比喻成小精靈，讓幼兒來了解小精靈在火車站遇到的各種難題，例如在大肉球砸中之類的，其實這部分內容就是為了告訴幼兒，吃飯的時候要細嚼慢咽;當茱莉亞吃了冰淇淋感覺肚子難受時，是要讓幼兒學會吃東西要有節制，不要多吃生冷的食物，當肚子不舒服的時候，要記得喝熱水。繪本內含有大量的健康知識，是健康領域教學的關鍵素材，教師還需要深入挖掘繪本內容，并將其教授給學生。

（二）在社會領域的教學策略

繪本中還包含著大量的教育價值，例如讓幼兒學會承擔責任，能夠誠實守信、樂于助人，懂得團結合作，在生活中能夠遵守行為規范，很多繪本都涉及到了社會領域，例如《大衛不可以》《愛心樹》等等。《抱抱》這個繪本中是以小猩猩的角度來描寫兒童的心理，由于幼兒還太小，無法離開父母的懷抱，希望能夠得到周圍人的關愛。當小猩猩看到別人都可以跟自己的媽媽抱抱，而自己卻不能擁抱媽媽時，小猩猩特別的難過。但是繪本中的小動物們都幫助小猩猩來尋找自己的媽媽，這個繪本既表現出了母愛，還體現了友情。這時，教師就要鼓勵幼兒要多與他人抱抱，抱抱不僅僅是一種愛的表現，還是能夠感受到心與心相交融的過程，更是信任、理解與感恩。

（三）在科學領域的教學策略

第一，掌握數學概念。繪本中的內容可以讓幼兒學習到一些基本的數學概念，讓幼兒能夠在閱讀繪本的同時，可以探索、理解、發現、運用數學概念，積累更多的數學知識。例如，很多繪本中都要多種多樣的動物，教師可以讓幼兒來數一數這些動物的數量;也可以讓幼兒將繪本中的圖形按照一定的規律進行排列。第二，走進科學世界。幼兒可以跟著繪本所描述的內容，來感受大自然的美麗景色，欣賞宇宙的絢爛靜默，體會到大自然的千變萬化。很多優秀的科學類繪本，能夠培養學生嚴謹的學習態度，激發出幼兒的探知欲望，鍛煉幼兒的動手能力。

（四）在藝術領域的教學策略

利用繪本帶領幼兒感受藝術魅力。藝術包括很多方面的內容，例如美術、音樂等，將繪本與藝術相結合，就可以變成一個有趣的音樂欣賞會，也可能會變成故事表演會。音樂可以讓幼兒更容易理解繪本內容，讓幼兒通過表演來更好地學習繪本上的知識。

四、結束語

總而言之，幼兒階段是培養幼兒良好品質形成的關鍵時期，教師要深入挖掘繪本的內容，根據幼兒的需求選擇合適的繪本主題，從五大領域挑選恰當的繪本，逐漸提高幼兒的審美能力、認識能力、品格修養等，這非常有利于幼兒未來的發展和成長。

參考文獻

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