信息技術在語文教學中的作用

王鵬飛

電腦可以把文字、聲音和動態圖像等多種信息有機地結合在一起，可以迅速、準確地傳遞信息。多媒體教學通過教學知識的傳輸，使接受者更直接、更直觀、更形象、更生動、更美化地接受知識。隨著信息技術的發展、電腦知識的普及，現代教育發生了很大的變化。 語文學科教學的基本任務是使學生在語言、德育、智育和美育等方面得到協調發展。

在小學語文教學中，從學生的認識、意識、創造等多方面來體現，現代語言教學非常重視情景語境化教學。具體的語言總是和具體的語境結合在一起。語文教學實踐證明，脫離具體語境的孤立教學無法使學生獲得正確全面的語言知識，更無法使他們掌握運用語言文字表達的能力。多媒體輔助教學能為特定的語文教學中的人物、情節及場景等提供良好的材料，讓學生具有身臨其境之感。信息技術的普及和網絡技術的發展，使傳統的教學模式受到了很大的沖擊，只有充分地利用現代教育技術手段，構建新型的課堂教學模式，才能適應社會的發展。

短時間內提高認識，處理好各種關系，完成教師轉型。 現代信息的應用將直接引起教學方式和方法的變革。由于引進了先進的信息技術和教學媒體，根據需要教學規模可大可小，以往傳統的班級上課的課堂教學方式被突破，學校概念被更新，教學的日趨多樣。運用現代信息技術，可大大促進教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。“教育和新一輪教育改革的深入推進，提倡學生是學習的主體，是課堂上的主人，知識的重組與建構需要學生自行完成，教師是引導者、點撥者和促進者”。因此，教師應與時俱進，與時代的要求保持一致，不斷發展自身的教學水平和科學技術應用水平，正確認識多媒體教學手段在具體學科中的有效教學體現，處理好教師、學生與多媒體教學手段之間的關系，完成教師轉型。這樣，教師再也不能像以往那樣整堂課都花在講授或作圖等上面，教師在教學過程中，應該讓學生有更多的主動探究和發現式的學習機會，能很好地照顧到學生的個別差異，使學生發揮足夠的主動性、自主性和創造性，突出他們的主體地位。

教師要精心設計，恰到好處地使用多媒體課件 。現階段，現代教育技術在教學中的運用主要體現在多媒體課件的應用上。新穎、獨特的多媒體課件設計能引人入勝，使教學充滿情趣，取得良好的教學效果。正因為如此，每一位授課者都十分注重教學課件的設計，力圖不同凡響。結果有些教師因課件設計的需要而偏離了教材的教學目標和要求，從而形成不是以課件服務于教材教法，而是要求教材內容來迎合課件的錯誤傾向。教師在運用多媒體設計教案時，應充分認識到課件只能作為一種教學的工具，它是為教學服務的，因而備課時要認真研究教材，熟悉教材體系，精心設計教案，使多媒體課件的應用恰到好處，做到課件為教學服務，千萬不可圖花哨，否則，雖然學生由于新奇感而激動異常，課堂氣氛活躍，卻抓不住重點，不知道自己應掌握什么，教學反而不好。

多媒體課件的應用有利于創設情境，明確教學目標 。多媒體課件利用形、聲、色、光的綜合運用和結合，能夠有效地渲染氣氛、營造氣氛，激發學生情感，超越時間、空間限制，省時高速地調整地拉高教學效率，教師教得生動，學生學得快樂。 如教學《地震中的父與子》一課時，課前通過搜集音像、圖片等資料創設情境，學生披文入情。導入：地震會給人們帶來巨大的災難。現在讓我們通過影象來來看看曾發生的幾次大地震。課件出示：地震中的影片，震后廢墟的短片、圖片并配以音樂：1976年7月28日凌晨，我國唐山市發生7.8級強烈地震，24.24萬人死亡，83萬人受傷;2005年10月8日，巴基斯坦經歷了一次嚴重的大地震，當天僅余震就發生了14次;2008年5月12日，我國四川汶川地區發生了一場8.0級大地震，共造成69227人死亡，造成直接經濟損失共8451億元人民幣，2010年4月14日我國青海省玉樹縣發生兩次地震，最高震級7.1級，造成2千多人遇難，而我們課文中的故事就發生在1994年1月的洛杉磯大地震中，當時30萬人受到不同程度的傷害，直接經濟損失約200億美元。雖然地震會給人們帶來巨大的災難。但是，課文中的這對父子卻是了不起的。今天我們一起來學習《地震中的父與子》。在課的伊始我利用多媒體課件，通過視覺的感化和影片中氣氛的感染，為這節課制造了地震給人們帶來悲慘的氣氛，感情比較沉重，而且這一感情的鋪墊給學生深刻理解這篇課文的思想提供了很好的感情基調，同時也讓同學們感受到了災難來臨時那種不顧一切的偉大的父愛。使學生明確了目標，很快地進入了學習狀態。

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