士官院校計算機課程實戰化教學改革

郭廣楠 黃曉波 王鵬

摘 ?要：中央軍委、習主席對我軍明確提出了能打仗、打勝仗”的要求，部隊的訓練向實戰靠攏，院校教育向部隊靠攏。實戰化是士官院校培養“能打仗、打勝仗”高素質新型士官人才的根本要求。要適應新要求，切實增強實戰化教學的緊迫感和使命感，我們對計算機基礎課程如何貼近實戰化教學要求做一些探索。

關鍵詞：實戰化教學;計算機課程;機房教學

黨的十八大以來，習近平主席對軍隊建設各項工作提出了更高的要求，明確指出：“部隊首先是一個戰斗隊，必須堅持一切建設和工作向能打勝仗聚焦”。從全軍范圍看“能打仗、打勝仗”是一個鋼鐵標準，把它落實到士官院校，就是要使“士官院校教育形成戰斗力”，即堅持士官教育向部隊靠攏，培育人才向能打勝仗聚焦，扎實推進士官院校教學向實戰化方向轉變，如何在教學中實現實戰化具有十分重要的意義。未來戰爭是以信息化為主的戰爭，計算機課程顯得尤為重要，為了結合實戰化教學我院在加強計算機理論課教學的同時，都十分重視教學實踐環節。很多計算機課程直接在機房里進行授課，如何提高計算機機房課程教學的效率和效果，是擺在所有計算機課程教員面前的全新課題。

一、選擇在機房上課的原因

計算機課程是一門理論性和實踐性很強的學科，其理論與實踐相輔相成、密切相關，并且我們培養的學生是士官，回部隊后是一線的操作人員，需要很強的實際動手操作能力。在機房里學生在計算機上親自動手、實踐操作，可以有助于將理論轉化為技能，計算機知識的掌握與動手操作能力的培養在很大程度上依賴于學生上機的實踐。另外在機房上課，教員可以模擬不同專業計算機應用的真實環境，使用如視頻教材、交互授課、現場輔導等形式進行授課，這些都更加突出計算機技術作為工具性的特征。機房教學真正做到教學合一，從而最大限度提高學生的操作技能，貼近實戰化教學。

二、如何在機房教學的思考

（一）教學方法選擇與教學內容的更新

在機房教學中，要重視教學設計。要以士官學員崗位任職中待解決的問題為素材、以教學內容為依據，設計出既包括相關教學知識點、又能調動學員的積極性的任務、案例。針對不同的教學內容，選擇如 “案例教學法”、“任務驅動法”等多種不同教學方法。這幾種教學方法與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心。即由以教員講授為中心轉變為以學員操作為中心，由以教材為中心轉變為以“案例、任務”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。它不僅符合計算機課程實踐性、工具性的特點，同時能貼近實戰化教學的特點，發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性，使學員真正成為學習過程的主體，而不是知識灌輸的對象。

（二）教學課件的設計與展示

教學課件可以通過投影儀或機房教學軟件屏幕廣播形式傳送給學生觀看。教師備課時，對課件的設計要注意與教室上課所用課件的區別：字的大小適度，并可通過不同顏色來突出重點;課件內容應該是提綱式、層次式的，并力求概括、簡練和重點突出，內容應是本次課要掌握的知識點或關鍵操作;課件中的范例不一定給出結果，可以用相關教學內容的軟件演示得出結果。

在使用課件時，要注意課件內容呈現的層次性;課件呈現的時間長短要適宜，要及時控制，應以學生看完所呈現內容的時間為準，不能失去了傳統黑板具有的“視覺停留”效果，要保證學生的課堂思考時間;對于重點內容或操作要點，要求學生做筆記，須注意觀察一部分同學是否停筆，要等學生記錄完畢，再進行適當講解，進而再切換到下一內容的畫面。

（三）學生上機練習內容及過程

由于學院的條件問題，學員只能當堂做練習，課后沒有時間條件做上機作業而課堂練習往往是重復教師所講內容或操作驗證教師所講的知識。因此學員練習的內容要具體、明確并且要緊貼崗位任職需求，把學員以后工作中要處理的內容作為練習內容，這也是符合實戰化教學改革的。這也就需要教員平時要多了解部隊，多了解所教學員的專業知識，知道他們以后在工作崗位需要做哪些工作。在機房教員一般應先在屏幕上演示操作過程和步驟，關鍵步驟和操作要點要講清、講透。練習時教師應加強巡視，解決學生在操作過程中遇到的問題，同時提倡學員之間的互幫互助，讓一些程度好，完成快的學員做“小教員”，提高學員的積極性。教員最后可以把存在的一些共性問題在下課前做一個統一的講解。

（四）機房教學管理

在機房教學，不僅是上課的地點變化、授課方式的變化，同時對教員的計算機綜合應用能力也提出了更高的要求。在教室上課，學員是跟隨教師的內容聽講，在機房則不同，教員還要處理各種各樣計算機問題，這些問題往往具有突發性、緊迫性的特點，問題不解決學員可能無法進行下一步的學習或練習。這就要求教員能夠解決絕大部分計算機軟硬件的問題，至少能迅速判斷問題的性質，做出正確的應對，在各種情況下保證對課堂的控制。

在機房教學中，教員和學員都較多注意屏幕，這給師生之間的交流與互動帶來影響。這方面可借助于相關的多媒體教學系統來實現。教員要加強巡視，注意與學員溝通，注意了解學員聽課的狀態、注視屏幕的神情，從中得到學員聽課效果的反饋。要控制好紀律，嚴禁打游戲，看視頻，瀏覽網頁等與上課無關的操作。

三、機房教學中的考核評價

教學考核評價是教學過程中十分重要的環節。針對機房教學的特點，可以將教學評價分為兩個大的部分，即平時課堂作業、課堂表現與最后的綜合實踐有機地結合起來。綜合實踐是最后的一個上機操作考試，把所學知識融入到一個大的例子當中，占總分值的60%，平時練習情況和課堂表現占到40%，其基本原則是建立重基礎、強實踐的考核評價體系，從而使學員在獨立解決一個完整問題的過程中，綜合運用所學的知識和技能，突出實戰化能力的考核。