讓“問(wèn)題”學(xué)生不再成為問(wèn)題

唐小林 李世淼 蘇丕華

【摘要】? 湖南省常德市澧縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所公辦“工讀”性質(zhì)的專門學(xué)校，辦學(xué)7年來(lái)，該校在教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題”學(xué)生方面進(jìn)行了有效探索，取得了一定的效果，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

【關(guān)鍵詞】? 問(wèn)題學(xué)生 專門教育 實(shí)踐與思考

【中圖分類號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-121-01

“沅有芷兮澧有蘭”，在岸芷汀蘭的澧水之濱，在積淀6000年人文底蘊(yùn)的“中國(guó)最早的城市”——城頭山古文化遺址之畔，有一所專門學(xué)校，承載著“轉(zhuǎn)化一名孩子、幸福一個(gè)家庭、和諧一方社會(huì)”的特殊使命，銳意進(jìn)取，為青春期“叛逆”的孩子保駕護(hù)航，引領(lǐng)“問(wèn)題學(xué)生”改正向好。這，就是全國(guó)少有、湖南省唯一一所由縣級(jí)財(cái)政全額撥款的公辦“工讀”性質(zhì)的專門學(xué)校——湖南省常德市澧縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

一、前期籌劃

創(chuàng)建澧縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是中共澧縣縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的重大舉措，是縣委、縣政府2012年度“為民辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，是功在當(dāng)代、利在千秋的“惠民工程”。

二、課程設(shè)置

課程設(shè)置的基本原則是：一是深化思想道德教育，二是強(qiáng)化法治宣傳教育，三是確保完成義務(wù)教育，四是加強(qiáng)心理健康教育，五是突出勞動(dòng)教育，六是重視教育效果評(píng)估。我校開(kāi)設(shè)的課程可分為以下四類：

①文化課程。根據(jù)義務(wù)教育初中階段的課程設(shè)置要求安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，所有考試科目都開(kāi)課設(shè)節(jié)，集中在白天上午進(jìn)行教學(xué)，組織期末考試評(píng)價(jià)，確保學(xué)生逐步達(dá)到義務(wù)教育相應(yīng)教學(xué)要求。

②專業(yè)課程。開(kāi)設(shè)思想道德教育、法治教育、心理健康教育、生命教育、勞動(dòng)技術(shù)教育課。

③藝術(shù)教育。開(kāi)設(shè)音樂(lè)課、美術(shù)課、書法課、國(guó)學(xué)課。

④校本課程。主要有軍訓(xùn)課、口語(yǔ)與交際課、普通話、棋藝、影視欣賞、包保談話、研學(xué)旅行、拓展實(shí)踐活動(dòng)等等。

⑤管理模式。我校創(chuàng)造性地探索出“全封閉、半軍事化管理”、“教師與教官雙軌管理”、“教師包保責(zé)任管理”、“學(xué)分研修”、“積分激勵(lì)機(jī)制”等獨(dú)具特色的管理模式。針對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為矯正、文化教育、特長(zhǎng)發(fā)展、技能培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐，多角度、全方位的對(duì)其教育、感化、挽救，引領(lǐng)學(xué)生步入健康、陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)之路。

三、辦學(xué)特色

我校堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生放在第一位，與時(shí)俱進(jìn)，盡力規(guī)避一味追求效果而犧牲學(xué)生尊嚴(yán)、對(duì)學(xué)生無(wú)端體罰的錯(cuò)誤做法，探索頗具特色的管理之道。我校自辦學(xué)之日起就實(shí)行全封閉、半軍事化管理，實(shí)行全封閉、半軍事化管理后，學(xué)生行動(dòng)隊(duì)列化，服從指揮軍人化，文明禮貌規(guī)范化，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休閑時(shí)間都是接受教育的時(shí)間。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，培養(yǎng)的是各種良好習(xí)慣，提高的是各種能力。

實(shí)施學(xué)分研修與積分激勵(lì)雙軌制管理。根據(jù)在校學(xué)生的特殊性，我校實(shí)施“學(xué)分研修與積分激勵(lì)雙軌制”管理。

學(xué)校出臺(tái)了《澧縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)分考核規(guī)定》，學(xué)分研修是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的基本條件，是必修的。學(xué)分研修的結(jié)果，將作為學(xué)生結(jié)業(yè)的依據(jù)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。同時(shí)，學(xué)校制定了《澧縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生日常行為管理規(guī)定》，采取獎(jiǎng)分與罰分的方式對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行積分激勵(lì)考核，每日一記錄，每周一小結(jié)，每月一總評(píng)。月積分在班級(jí)前列的，可享受休月假、給家人打親情電話等獎(jiǎng)勵(lì);積分結(jié)果還用于學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)，進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

落實(shí)包保談話制度。我校辦學(xué)伊始就實(shí)施了教師包保談話制度：每位學(xué)生自入學(xué)之日起，學(xué)校就安排一位老師與之進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別談話。這是我校對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行特別教育的一個(gè)重要舉措。該制度實(shí)施以來(lái)，取得了一定的成效，受到了教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“談話課”，納入課表，便于管理。同時(shí)做到了“四定”“三落實(shí)”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，記錄落實(shí)、反饋落實(shí)、檢查落實(shí)。堅(jiān)持幾“必談”：入學(xué)時(shí)必談，犯錯(cuò)懲罰后必談，出現(xiàn)問(wèn)題后必談，休假前必談，第一次與家人見(jiàn)面后必談，離校時(shí)必談……學(xué)校所有教職員工都參與包保談話，以形成齊抓共管的局面，只是談話的主題和工作量不同。包保談話納入全體教師的工作量，進(jìn)行量化管理與考評(píng)。包保老師要全方位了解學(xué)生狀況，與學(xué)生家長(zhǎng)、原學(xué)校教師互通信息，在心理咨詢教師的支持下，找準(zhǔn)學(xué)生存在的突出問(wèn)題，并確定有針對(duì)性的教育轉(zhuǎn)化方案。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育協(xié)作平臺(tái)

孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的，孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能達(dá)到教育的最佳效果。因此，我們特別重視家長(zhǎng)培訓(xùn)這項(xiàng)工作，主要從三個(gè)方面著手：

一是組織家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，我校都要召開(kāi)2次以上的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們通過(guò)“親子互動(dòng)活動(dòng)”、“舉辦家庭教育專題講座”、“聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解惑”、“邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法”等方式幫助家長(zhǎng)提高教育孩子和解決孩子問(wèn)題的能力。

二是編印家庭教育資料包。學(xué)校組織教師編印了集“父母必修課”“親子關(guān)系課程”“青春期問(wèn)題”等為主題的家庭教育資料包，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)獲得應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的各種專業(yè)知識(shí)。

三是將教師包保延伸到家庭。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行團(tuán)體培訓(xùn)的話，那教師包保延伸到家庭就是“一對(duì)一輔導(dǎo)”，針對(duì)性更強(qiáng)。包保教師根據(jù)所包保學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、回訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行定期或不定期的溝通交流，對(duì)癥下藥，家庭與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)能形成教育的合力，教育效果好。

結(jié)束語(yǔ)

7年的辦學(xué)實(shí)踐，每一位“育才”人都深感使命光榮，責(zé)任重大。今后，學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與屬地相關(guān)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，把我校建設(shè)成為青少年德育實(shí)踐基地、法治教育基地、心理健康教育中心、家校合作教育中心，面向社會(huì)延伸預(yù)防和教育矯治功能，造福更多的家庭。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條.

[2]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十條.

[3]《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條.