如何利用Focusky制作小學語文微課

沈玉平

摘 要：隨著信息技術和課堂教學的緊密結合，微課——一種新的學習短視頻應運而生。微課主要針對學習重難點，幫助學生快速掌握課本知識點，它是課堂教學的一種有效補充形式。很多老師的微課內容無可挑剔，但是制作的技術不夠嫻熟，導致制作的微課不夠精良。如果教師能夠熟練運用Focusky動畫演示大師制作微課，不僅視頻畫面精美，而且制作過程快捷簡單。本文以部編版小學語文一年級下第17課《動物王國開大會》中的重難點——《學寫通知》為例，詳細地介紹如何利用Focusky動畫演示大師制作微課。

關鍵詞：Focusky? 微課? 錄屏軟件

【正文】

微課到底是什么？隨著國內外“微課”實踐的不斷豐富和相關研究的逐步深化，人們對“微課”的認識也越來越深刻、全面，其概念內涵也在不斷發展、豐富。廣東佛山教育局研究員胡鐵生提出了微課定義的3.0版：微課又名‘微課程”，是“微型視頻網絡課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。簡而言之，微課是一種應用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源。微課的開發、共享和應用能有效促進教與學方式的轉變和教育均衡的發展。《義務教育語文課程標準》提到：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用。”微課就是一種課程資源，小學語文教師在課堂中如果能夠恰到適時地運用微課教學，教學效果將事半功倍。微課不僅可以嵌入課堂教學活動中，還可以用于網上學習或兩者融合的混合式學習。語文課程中有很多難點重點，有的學生在課堂上難以一時理解接受，我們可以把這些難點重點制作成微課，讓學生在課下反復學習，慢慢體會，最終理解。那么，微課如何制作呢？因為微課的制作涉及到一些信息技術的運用，而很多語文老師苦于信息技術的薄弱，不會制作精美的微課。我經過反復摸索，總結出一套簡單易學的微課制作方法，下面以微課《學寫通知》為例，向大家介紹如何簡單快捷地制作一堂精美的微課。

一、學會制作Focusky（以下簡稱FS）課件

制作微課的第一步是要制作好微課的教學課件。我推薦大家制作FS課件，因為微課本身就是一種動畫視頻，而FS課件的特點就是動畫效果多。FS動畫效果主要有四種，分別是進入、強調、退出、路徑。熟練制作動畫效果，能讓微課的視頻效果精彩紛紜。FS課件以幀為單位，我們制作好每一幀后，要及時點擊保存。微課的內容可以說是微課的核心，我們千萬不能本末倒置，一味追求動畫效果而忽視了課件內容。我選材部編版一年級語文下第17課《動物王國開大會》，制作了《學寫通知》微課。利用FS動畫演示大師一共制作了10幀，運用了紙飛機、手寫字、加強進入、手型拖拽等動畫特效。

二、給微課配音，制作音頻

FS制作微課的一個便捷之處就是我們可以為每一幀添加聲音和字幕。傳統錄制微課的方法是一口氣錄完，只要錄制過程中有一處錯誤，就要重錄，這樣下來，不錄個10遍左右是錄不好的。FS制作微課完美地克服了這個難題，我們一幀一幀錄，哪一幀錯誤就重錄哪一幀，修改起來簡單快捷。由于微課面對的對象是個體而非群體（相當于1個教師指導1個學生的學習），故我不能采用“同學們”、“你們”的話語系統。可以說“同學”、“你” 。微課的時長一般5到10分鐘，與對象密切相關，一般來說年齡段越低，時長越短，年齡段越高，時長越長。《學寫通知》針對的是低年級學生，時間不能太長，錄制配音時語言要規范，聲音要響亮，節奏感要強。要采用標準普通話配音，使用適合教學的語調。利用FS給每一幀配音時，還可以添加背景音樂，調節氣氛，增強情感表達，讓學生在觀看微課時身臨其境。

三、錄制微課

我們常用錄制微課的錄屏軟件有會聲會影、kk錄屏、Camtasia Studio等，這里以Camtasia Studio為例。打開Camtasia Studio，點擊工具—錄像機，出現錄像矩形框，把聲音調到最大聲。接著把Camtasia Studio最小化，錄像矩形框也最小化。打開FS課件，課件打開的比例可以是4：3，也可以是16：9。16：9的畫面比4：3的大一些，個人認為這兩種比例都挺好，可根據個人視覺的喜好選擇。按電腦快捷鍵f9錄制。在一個安靜的環境中錄制，避免錄到了噪音。錄制結束按電腦快捷鍵f10保存，保存的格式為capture-1.camrec。Camtasia Studio窗口最大化，把capture-1.camrec再拖到Camtasia Studio窗口下面的時間軸里。出現項目設置，選擇錄制大小也就是1364*768（這是你錄制時的視頻大小），點擊生成視頻為（菜單欄里第5個圖標），按步驟點擊下一步，選擇合適的格式（常用格式mp4、flv）保存，最后保存。這是我制作的微課《學寫通知》：http：//www.ahedu.cn/EduResource/index.php？app=weike2018&mod=Works&act=index。

微課不僅是學生自主學習的一種有效方式，也是提高學生語文素養的一種有效途徑。它把學習從課堂延伸到課下，學生只要借助手機、計算機等移動終端，就可以隨時隨地學習，可反復播放，遇到不明白的地方可暫停詢問家長或老師。從而“增強學生在各種場合學語文、用語文的意識”。微課是學生的課下輔導老師，它讓學習變得更自主、更開放、更方便、更快捷！

【參考文獻】：

【1】胡鐵生-《中小學微課的設計制作與評審指標解讀.ppt》，2013年2月28日，教育部東莞微課培訓會）

【2】《義務教育語文課程標準》

【3】百度：http：//www.ahedu.cn/EduResource/index.php？app=weike2018&mod=Works&act=index。