淺談提高小學語文寫作教學水平的幾種措施

楊劍云

摘? 要：在小學語文教學過程中，寫作教學發揮著重要的作用。因為，對于小學生而言，寫作是他們進行交流和表達的一種重要方式。通過寫作學生可以更深入的了解自己和周圍的環境，進而在寫作表述過程中可以充分發揮創造性。而且，在一定程度上，學生的寫作能力也在影響著學生個人語文素養的培養。但是，現如今在小學教育過程中，對于學生寫作能力的培養還存在明顯的不足，接下來本文將對提高小學語文寫作教學水平的幾種措施進行簡要論述。

關鍵詞：小學語文;寫作;措施

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0147-01

在小學語文教育教學過程中，對于學生語文寫作能力的培養是一項重要任務。需要老師針對學生寫作基礎以及語言表達方面提出嚴格的要求。但是，由于長期受到應試教育的影響，教師難以打破傳統教學模式的束縛，在提高學生寫作水平教學過程中還存在著明顯的不足，導致學生的寫作水平在一定程度上受到限制，教學效果不盡如人意。因此，學校和老師應該高度重視這一問題，從學生的實際情況出發，找到相對應的解決措施，有效提高小學生的語文寫作水平。

1.分析小學語文寫作教學中的不良傾向

（1）缺乏對學生思考能力的培養

在小學語文寫作教學過程中，教師還保留傳統的教學理念，在設定教學方案時還會受到條條框框的束縛。過于重視對學生寫作理論知識的傳授，而忽視了對學生自主思考能力的培養。而且，老師在要求學生死記硬背現有的寫作材料時，會在無形中阻礙學生創造性思維的培養。使得學生的思想觀念很難達到預期的高度。這種情況通常是由老師對學生評估失誤而導致的結果。而且，長期如此，這種公式化的教學會降低學生的學習體驗，以及影響到學生對周圍環境的敏感度，導致學生的寫作內容缺乏內涵性和生動性。

（2）缺乏對學生口語交際能力的培養

經研究調查發現，隨著年紀的增長我國小學生的口頭表達能力正在持續的下降，情況嚴重時甚至出現退化的現象。有的學生雖然在書面表達方面取得顯著的成績，能夠有效應用文字手法將自己的創作水平展現出來，但是一旦讓他們進行口語表達就會出現結結巴巴，思維混亂，語句不通的情況，這種情況下，學生個人的人際交往也會受到影響，嚴重違背了提高小學生語文寫作水平的教學初衷。

2.有效提高小學語文寫作教學水平的措施

（1）從細微處入手，提高學生的思考和表達能力

老師在進行寫作教學過程，要有效發揮引導作用，培養學生仔細觀察的能力，鼓勵學生利用各種感官去體會身邊的美好事物。讓孩子們去真實表達自己的感受，培養學生每天寫日記的好習慣，讓學生能夠把當天所經歷的趣事獨自進行思考和總結。除此之外，老師也可以和學生一起分享當天的經歷，這在一定程度上既可以拉近師生間的距離，也可以幫助學生更好地回憶當天的故事，讓學生自己掌握寫作過程中的核心內容，以便學生能夠更好的融入到寫作情境當中。除此之外，老師也可以經常給孩子們推薦一些好的文章，讓學生在閱讀結束后分享讀書感悟，給學生提供充分展現自我的機會，讓學生能夠在各個方面都能夠有所收獲。

（2）重視寫作與閱讀的有效結合

在進行小學寫作教學過程中，學生的閱讀能力在一定程度上會影響到學生的寫作水平。而且，閱讀和寫作在語文教學過程中都發揮著重要的作用，它們是語文學科中的核心內容，也是學生在培養語文素養過程中所必須掌握的能力。這就要求，語文老師在教學過程中，要加強對學生日常閱讀和寫作能力的訓練，嚴格要求學生在閱讀過程中做好標注工作，將優美的詞句進行分類整理，在閱讀結束之后再做好筆記，不斷進行寫作素材的積累。在此過程中還需要老師做好引導工作，在給學生布置關鍵詞任務時，可以借助與生活相關的素材，讓學生在體驗生活中獲得創作靈感。

例如，在學習完《春天來了》這篇課文之后，老師要求學生圍繞“春天”這一關鍵詞來進行寫作，讓學生將所學內容與日常生活進行有效的結合，可以從衣食住行四個方面任選一個進行寫作，有效借鑒之前所積累的閱讀內容，做好閱讀與寫作的有效結合，這樣才能寫出一篇既符合實際情況又具備閱讀價值的好文章。長期堅持如此，學生的寫作水平自然會得到提高。

（3）采取多種教學手段，提高學生的學習熱情

教師在寫作教學過程中，要不斷進行教學模式的改革和創新，通過豐富教學手段，來進一步激發學生的學習熱情。

例如，通過豐富命題形式來提高學生的創作興趣，類似于《難忘的事》這種傳統的命題形式應該被及時的替換，取而代之的可以是填空的命題，或者是拓展式命題，例如《一件事》，這樣的命題可以拓寬學生的創作范圍，讓學生能有話可說，有感而發，進一步激發學生的創作靈感，有效提高教學質量。

3.結語

綜上所述，在小學語文教學過程中，學校和老師要高度重視對學生語文寫作能力的培養工作，有效提高學生的語言表達能力。同時，要求老師積極落實新課標教學理念，不斷進行教育模式的改革和創新，根據學生自身實際情況來進一步培養學生的寫作能力。雖然在此過程中還存在一定的問題，但是經過學校、老師以及學生的共同努力，我國小學語文寫作教學水平已得到明顯的提高。

參考文獻

[1]葉翠敏.基于在小學語文課堂教學中培養語文核心素養的實踐探索[J].華夏教師，2018（14）：68-69

[2]趙花.淺談提高小學語文寫作教學水平的幾種措施[J].大觀周刊，2012（31）