淺談小學學校管理工作的開展

胡克取

摘? 要：本文主要從小學管理者的角度論述如何更好的開展小學學校管理工作。通過系統管理體系的建立等方法來促進小學學校管理的正確進行，并且從筆者自身的角度去進行論述，使管理者能夠真正了解小學學校管理工作，并對此提出建議，希望能夠對小學學校工作管理人員起到一定的啟示作用。

關鍵詞：小學;學校管理;開展

【中圖分類號】G 627????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0128-01

小學學校管理工作的開展主要針對的是學校的管理者，而小學學校的管理者是校長，也是建立管理體系，發布管理理論的主要人員。一個學校的管理是需要有一定的體系和理念支撐的，單純的盲目展開管理，對于整體的學校管理并沒有好處。因此，在小學學校管理工作展開的過程中需要我們發揮充分的管理理念，促進其整體發展。

1.建立系統化的管理體系

管理，就是管和理的結合，也就是對人、財、物等資源的合理調配和具體管制。學校是一個需要有嚴格管理制度和具體管理方法的地方，對管理者的要求也比較高。一所小學學校有幾千人，不止是對學生的管理，教師也需要有一個好的管理體系，才能夠促進整個學校的良好運轉。管理體系的建立，也就是在校長之下還需要有一定的管理人員和部門，有具體的職責劃分，每一個人都有自己需要管理和負責的部分。在校長之下有副校長，副校長之下有主任和班主任等等，每一個人所負責不同的地方這就形成了一個分級管理的體系，通過這樣系統化的管理體系促進小學學校管理工作的展開。

例如，現在要以班級為單位展開一次知識競賽，對于校長來說，就需要將大概計劃交給負責這部分內容的副校長。副校長在做了一定的改進后再給主任，主任做了具體的修訂后就會讓各班的班主任去組織，最后才能夠有條不紊的將整個活動進行下去，在這個過程中就是一個系統管理體系的形成。每一個級別的管理者對待同一個管理活動都有不同的看法，班主任管理各班學生，主任又會管理班主任，以此類推，層層分化的管理體系使得學校管理有了良好的運行機制。我們利用這樣分級管理，層層遞進的方式進行學校管理，既能夠促進管理過程的準確實施，也能夠保證各個環節的穩步發展。

2.校長要帶頭改進和加強德育工作

學校管理不能僅靠嚴格的管理體制和規范，也需要以德服人，管理者只有不斷地了解“民意”，才能夠更好的去發展管理措施，保證學校管理良好開展。現代社會的管理就是要因地制宜的管理，保證每個人的權利，實行每個人應有的義務，來促進管理過程的具體落實。過去，人們會覺得校長是一個學校食物鏈的頂端，是不容置疑的存在，但在現代管理體制中，要想保證學校管理的穩步運行，保證各個部分和教師的職業落實，校長就必須以身作則，深入學生和教師，去了解他人的意見。從自身出發，去做全學校的榜樣，以自身德育的發展來促進整個學校管理的完善和進步。

例如，小學學校中學生食物鏈的頂端一般都是六年級的學生，而每個學校基本都會存在幾個老師眼中的“差生”以及學生眼中的“異類”。對于這部分學生，我們不能僅從主管角度出發，也不能因為班主任和其他學生的看法就放棄管理甚至給予嚴重的懲處。作為校長，我們可以放下身份去了解他們的想法，發現他們的優勢，放大他們在學校中的作用來幫助我們進行管理。很多時候，我們會發現這些學生其實各有所長，只是不愛學習，那么我們就可以通過近距離的觀察和了解去跟班主任溝通，制定一些管理措施，保證每個學生的權利和義務。也通過這樣的做法給其他老師做一個榜樣，讓他們能夠更好的去管理學生，學會以德服人的管理方式，促進學校管理的良好發展。

3.樹立“以人為本”的管理理念

在當代管理理念中，我們都比較信賴“以人為本”的管理理念，這也是法治社會對人權的一種維護。經過幾百幾千年的發展，在不斷的戰爭中我們得出了以人為本的重要理論。在管理中也更多的關注人自身的發展，而不是單純的制定制度和規范，去捆綁人的發展。學校管理是為了讓學生能夠更好的成長，發展成對社會有用的人，而不是把他們訓練成聽話的人。學校管理也是為了保證教師的權利，促進教師的成長，使我們的教育能夠有一個正確的方向和完整的發展。因此，在小學學校管理中，我們要堅持“以人為本”的管理理念，促進學校管理工作的開展。

例如，我們在制定一系列的管理體制和規范時，就要考慮教師的整體素質，考慮學生的發展方向，這樣才能制定出適合本學校發展的管理體制。我們在制定教師管理規范時，就需要考慮教師的整體素質，以及情感因素。法理不外呼人情，對于那些平時盡職盡責的教師來說，卻因為一些客觀的原因而受到懲罰，可謂是一種擊，況且這對于其他教師的管理也是比較不利的。因此，學校管理規范也需要有一定的人本氣息，從被管理者的角度出發去制定相應的良好的管理條例，促進其正確的發展和進步，堅持貫徹“以人為本”的管理理念，促進小學學校管理的發展。

綜上所述，在小學學校管理工作的開展中，我們應該重視系統化管理體系的建立，保證整個管理過程的有效運行，促進學校管理的完善。從管理者和被管理者的角度出發，校長應該學會以德服人，用自身為榜樣促進管理條例的貫徹與實施。堅持“以人為本”，促進人情與法理的融合，使管理更加符合教師以及學生的權利義務，從而促進小學學校管理工作的展開。

參考文獻

[1]許明志.淺析小學學校后勤及安全管理[J].中國科教創新導刊，2013（24）：90-93