學(xué)前教育課程與游戲的融合相關(guān)探討

王恬

摘? 要：學(xué)前教育主要針對1～6歲沒有步入到小學(xué)教學(xué)階段的幼兒。幼兒是一個國家發(fā)展的希望，世界所有事物針對其而言都是新鮮的，他們不管是在智力上，還是在能力上，都沒有開發(fā)完善。因此，在學(xué)前教育過程中，需要注重幼兒多方面的綜合發(fā)展，并結(jié)合這一階段幼兒的心理特點(diǎn)與喜好，制定能夠引導(dǎo)其主動參與教學(xué)的方案。出于這一思路，就即可把游戲教學(xué)模式運(yùn)用其中，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒各項(xiàng)能力的提升提供條件，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。以下本文將結(jié)合學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出學(xué)前教育課程與游戲融合對策，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程;游戲;融合

【中圖分類號】G 610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0058-01

學(xué)前教育是人類進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的初始點(diǎn)，在各個方面對其有著深遠(yuǎn)的影響。在以往的學(xué)前教育活動中，教師作為主體，對學(xué)生灌輸知識和技能。這種方式在教學(xué)活動中，機(jī)械化的把內(nèi)容知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生十分被動，教學(xué)效果有限。而在游戲化教學(xué)模式下，教師在其中扮演輔助者的角色，教學(xué)過程中，把理論知識和游戲教學(xué)充分融合，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

1.學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)前教育作為幼兒教育啟蒙的重要時期，是人們終身教育體系中的起點(diǎn)，這對孩子今后的發(fā)展有著重要影響。所以，在開展學(xué)前教育工作時，對學(xué)前教育人員的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不但需要對幼兒的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)有深入的了解，同時還要掌握充足面對幼兒在語言、社會、藝術(shù)等方面的教育方法。從當(dāng)前情況來說，我國學(xué)前教育和西方國家之間存在一定差距，并且家長對學(xué)前教育的認(rèn)識不深入，僅僅希望可以給孩子找一個能學(xué)習(xí)基本知識的托管所，各種因素的影響，使得幼兒接受的學(xué)前教育效果不理想，這給我國學(xué)前教育工作今后的發(fā)展造成直接影響。

2.學(xué)前教育課程與游戲融合對策

（1）提高幼教資質(zhì)，完善教學(xué)設(shè)施

在學(xué)前教育過程中，幼兒接觸最多的人就是幼兒教師，幼兒教師在學(xué)前教育工作中需要給予幼兒專業(yè)的照顧和引導(dǎo)，讓幼兒和幼兒教師之間的關(guān)系更加密切，所以，幼兒教師的行為舉止將會給幼兒帶來直接影響。要想讓幼兒可以接受專業(yè)教育，提升幼兒教師的專業(yè)水平和資歷是非常必要的。一個優(yōu)秀的幼兒教師，不但需要掌握基本專業(yè)知識，同時還要端正工作態(tài)度，能夠明確學(xué)前教育的意義，并通過營造良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更多的關(guān)注和照顧，充分和幼兒交流，提升教師和幼兒之間的親和力，讓幼兒對其有充足的信任。此外，教學(xué)設(shè)施是否完善，將會給教學(xué)質(zhì)量和效率帶來一定影響。因此，學(xué)校在注重師資力量的同時，還要保證教學(xué)設(shè)施的完善性，讓教師和幼兒可以在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)統(tǒng)一。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)過程中，可以把多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，通過觀察對應(yīng)動畫，開展游戲教學(xué)活動，有效調(diào)動幼兒參與的積極性，提升幼兒的學(xué)習(xí)水平。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能

環(huán)境給人帶來的影響是非常重要的。針對幼兒而言，其需要處于一個比較趣味性的環(huán)境下，只有這樣，才能更加集中教師所講解的內(nèi)容。例如，在教室中粘貼一些動物圖片，也可以讓幼兒動手繪畫，或者通過剪紙方式，把幼兒剪紙作品張貼在教室中。通過給學(xué)生營造良好的環(huán)境，并在教學(xué)過程中，采用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)講解教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建趣味性的氛圍，讓學(xué)生自主參與其中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）用活動激發(fā)幼兒的興趣，使兒童在游戲中成長

在采用游戲教學(xué)方式過程中，不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，這對幼兒今后進(jìn)入小學(xué)有著直接影響。在游戲教學(xué)過程中，教師需要觀察每個幼兒的實(shí)際情況和表現(xiàn)，讓幼兒可以在游戲中說出自己的想法，通過和其他幼兒的交流，一同完成教師分配的任務(wù)。并且，教師在針對幼兒興趣的培養(yǎng)過程中，通過營造良好的情境，提升幼兒的學(xué)習(xí)潛力。例如，在組織幼兒玩“扮家家”游戲過程中，可以安排多名幼兒一同參與其中，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，通過設(shè)置相關(guān)情境，讓幼兒親身感受和體驗(yàn)，利用活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中快樂成長。

（4）開辦親子活動，加深兒童與家長的關(guān)系

幼兒在接受學(xué)前教育之前，大部分家長往往把事業(yè)當(dāng)作重心，普遍把幼兒送到幼兒園中，或者由早教班的教師進(jìn)行管理和教學(xué)，在此過程中，部分家長不會過于關(guān)注孩子在接受學(xué)前教育過程中掌握的知識情況，畢竟孩子整體年齡比較小，在步入小學(xué)階段以后，再學(xué)習(xí)相關(guān)知識也不晚。因此，將會使得幼兒和家長之間的關(guān)系逐漸淡化。在這種情況下，幼兒教師可以通過開展一些親子類的活動方式，拉近幼兒和家長之間的距離。例如，舉辦親子閱讀活動等，通過安排幼兒和家長一同閱讀，讓幼兒和家長一同學(xué)習(xí)，并分享和講述學(xué)習(xí)中的樂趣。或者通設(shè)計(jì)一些體育活動，讓幼兒和家長一起參與其中，這樣不僅能夠讓家長參與到幼兒整體生長環(huán)節(jié)中，同時也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的積極性。

3.結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育作為一種系統(tǒng)性規(guī)劃活動，而游戲教學(xué)則是保證學(xué)前教育工作順利進(jìn)行的重要方式，兩者需要充分融合。不管是家長，還是教師，在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要科學(xué)掌握兩者的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣，才能將游戲教學(xué)的意義充分發(fā)揮，在引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定發(fā)展的同時，給幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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