學(xué)科教學(xué)怎樣滲透德育

方楠

摘 要：翻開(kāi)教育史，可看到古今中外的教育都非常重視德育，西周學(xué)校教育的內(nèi)容“六藝”中、“禮”教是具于首位的。孔子強(qiáng)調(diào)：“以德教民”，他說(shuō)：道（導(dǎo)）之以政，齊之以刑、民免而無(wú)恥;道（導(dǎo)）之以德，齊之以禮，有恥且格。”二十世紀(jì)美國(guó)教育家杜威認(rèn)為道德是解決社會(huì)問(wèn)題，増進(jìn)人們幸福的決定因素。江澤民指出：“各級(jí)各類學(xué)校不僅要建立究備的文化知識(shí)傳授體系，而且要把德育放在首位、確立正確政治方向。”可見(jiàn)，德育在古今中外的教育中處于首位。

關(guān)鍵詞：教育史? ? 滲透德育? ? ?立國(guó)之本

我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行德育呢？美國(guó)教育部副部長(zhǎng)在談到基礎(chǔ)教育育改革的具體措施中、就有“在課堂上進(jìn)行卓有成效的道德教育。”要進(jìn)行德育，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是關(guān)鍵，各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行德育的最經(jīng)常、最基本的途徑，科任教師在學(xué)科教學(xué)中有好的思想內(nèi)容，豐富的素材、好的場(chǎng)所進(jìn)行德育;科任教師直接與學(xué)生接觸，有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以科任教師在學(xué)科教學(xué)中要注意滲透德育，這樣才能真正體現(xiàn)教書與育人的相統(tǒng)一，オ能培養(yǎng)出徳オ兼?zhèn)涞娜衰ⅴ苁菇逃c社會(huì)需求接軌。

任課教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)怎樣滲透德育？

首先，科任教師應(yīng)了解德育的任務(wù)和主要內(nèi)容。德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)教育者施加系統(tǒng)的影響、使社會(huì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體意識(shí)和道德品質(zhì)的過(guò)程，它一般包括思想教育、政治教育和道德教育三個(gè)方面。這三者是相互聯(lián)系和彼此滲透的，《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀。并不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟、使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。中小學(xué)德育以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)為基本內(nèi)容。”

其次，科任教師在學(xué)校的指導(dǎo)下，提高在教學(xué)中滲透德育認(rèn)識(shí);鉆研各科《新課標(biāo)》及《學(xué)科思想品德教育綱要》，切實(shí)掌握各科教學(xué)的德育體系，掌握學(xué)科滲透德育的科學(xué)方法;要注意提高自己的專業(yè)水平和自身素質(zhì);同時(shí)，科任教師應(yīng)以自己良好的師表作風(fēng)，高尚的道德品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)中，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

不同學(xué)科滲透德育有不同的方法和內(nèi)容

各科教學(xué)，特別是文科教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和共同理想教青。文科教學(xué)本身具有較強(qiáng)的思想性，教師應(yīng)深入挖掘教材的思想教育素質(zhì)，把內(nèi)容講深講透，達(dá)到啟迪學(xué)生思想，教育學(xué)生的目的。

在政治理論教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生確立馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，中學(xué)政治課，小學(xué)的思品是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育的主學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生思想緊密聯(lián)系實(shí)際，對(duì)不同年級(jí)，分階段，不同深度地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和政治信仰，為學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)，同時(shí)可端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

語(yǔ)文教學(xué)具有以形傳情，以情感人的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)人物和事物的分析，啟發(fā)教育分辨是非，分辨真、善美與假、惡、丑。把傳授知識(shí)與思想政治教育融為一體.做到滴水穿石，“潤(rùn)物無(wú)聲”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)、解感的統(tǒng)一。

歷史教學(xué)具有以史為主，論由史而出，在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)歷史事件及歷史發(fā)展規(guī)律的闡述，揭示中國(guó)歷史發(fā)展的必然規(guī)律，教育學(xué)生堅(jiān)持用馬克思主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)。采取實(shí)事求是的態(tài)度，去評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事物，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以史為鑒，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律.例如在中國(guó)近規(guī)代史教學(xué)中揭露帝國(guó)主義的本質(zhì)及在我國(guó)犯下的罪行。揭露清政府的腐敗無(wú)能，歌項(xiàng)中國(guó)人民，愛(ài)國(guó)官兵英勇事跡使學(xué)生明白國(guó)強(qiáng)而民富，國(guó)強(qiáng)不挨打，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的熱情。

地理教學(xué)具有豐富的思想內(nèi)容，學(xué)科特點(diǎn)是側(cè)重空間，有意識(shí)地把史地相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在傳投知識(shí)的同動(dòng)滲透德育、通過(guò)講解祖國(guó)的名勝古跡，壯麗山河及人口、環(huán)境、民族、資源等內(nèi)容，使學(xué)生了解祖國(guó)的自然環(huán)境和社會(huì)主義祖國(guó)建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，幫助學(xué)生了解國(guó)情國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)化為力量，樹(shù)立憂患意識(shí)，立志為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)。

理科教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，勇于探索的科學(xué)精神，通過(guò)講述原理向?qū)W生揭示自然規(guī)律，傳授辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)、推導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用物主義世界觀、觀點(diǎn)和方法，觀察、分析、解決問(wèn)題，為學(xué)生形成物主義世界見(jiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形時(shí)，就應(yīng)運(yùn)用哲學(xué)上的共性與個(gè)性的關(guān)系原理，區(qū)分各類三角形。

其它學(xué)科教學(xué)中也要滲透德育。其它學(xué)科包括藝術(shù)、體育、小學(xué)勞動(dòng)、中學(xué)勞技等課程。

在音樂(lè)、美術(shù)課教學(xué)中，要通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律，音樂(lè)形象，色色彩和諧的畫面線條、美術(shù)形象陶治學(xué)生的道德情操，塑道美的心靈，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力;在體育課教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，磨練意志，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信的精神;勞技課教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，教給學(xué)生勞動(dòng)技能，增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜錯(cuò)勞動(dòng)成果的思想感情。

總之在各科教學(xué)中滲透徳育，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《學(xué)科思想品德教育綱要》，強(qiáng)化各科教學(xué)的徳育功能，使各科教學(xué)具有明確的教育意圖，藝術(shù)的教育方法，隱性的教育過(guò)程，良好的師表作風(fēng)，以實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

學(xué)校德育工作不是學(xué)校某一個(gè)人的事，也不是某一特定機(jī)構(gòu)的事，而是自上而下全體教職工共同的事，特別是科任教師要注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，這樣才能體現(xiàn)完整的教育，才能實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值，オ能使教育真正成為立國(guó)之本。

參考文獻(xiàn)：

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