怎樣與新同學(xué)建立朋友關(guān)系？

楊昕苗

【摘要】? 青少年學(xué)生在受教育過程中需要學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)陌生的環(huán)境，與陌生人建立聯(lián)系，融入新的團(tuán)體，結(jié)交新的朋友。簡(jiǎn)單地說：就是如何與他人及團(tuán)體融合的問題。

【關(guān)鍵詞】? 高一 人際交往 適應(yīng)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-025-01

一、班會(huì)課設(shè)計(jì)背景及分析

進(jìn)入高一后，一些同學(xué)總喜歡與初中的同學(xué)交往，對(duì)現(xiàn)在班里的同學(xué)總是不理不睬，而且還有些看不慣：“這個(gè)班的同學(xué)有啥了不起的，都不和我說話。”“他們不理我，我也不會(huì)去理他們。”這是很多剛剛進(jìn)入高一的同學(xué)會(huì)有的一種狀態(tài)。

其實(shí)，新入高一的學(xué)生喜歡與原來的初中同學(xué)交往，源于內(nèi)心缺乏安全感，對(duì)陌生的環(huán)境與人群不太適應(yīng)。尤其在陌生環(huán)境中充滿不確定性、可操控感弱的時(shí)候，而熟悉的人與物會(huì)帶給對(duì)方更多安全感。

對(duì)班里的同學(xué)不理不睬，甚至有些看不慣，是出于心理防御，保護(hù)自己不受傷害的一種行為。其內(nèi)心深處缺乏對(duì)自己的認(rèn)同感，覺得自己不夠好，擔(dān)心新同學(xué)不喜歡自己，害怕被新同學(xué)拒絕。這種心理投射到新同學(xué)身上，就覺得新同學(xué)不夠友好，那我不去理會(huì)他們，是因?yàn)樗麄儽旧聿缓茫皇且驗(yàn)槲也缓茫ㄟ^這樣的心理與行為保護(hù)自己的內(nèi)心不受傷害。

高一年級(jí)新生剛剛經(jīng)歷過中考，進(jìn)入到新的學(xué)校，面對(duì)新的老師、新的同學(xué)、新的知識(shí)，需要重新在新集體里找到屬于自己的位置，與新的同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系。這樣的情形是每一個(gè)人都需要面對(duì)的，也是青少年學(xué)生在受教育過程中需要學(xué)會(huì)的——怎樣去面對(duì)陌生的環(huán)境，與陌生人建立聯(lián)系，融入新的團(tuán)體，結(jié)交新的朋友。簡(jiǎn)單地說：就是如何與他人及團(tuán)體融合的問題。這是一個(gè)復(fù)雜的問題，涉及到認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)關(guān)系，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問題，這節(jié)班會(huì)課選擇其中的一個(gè)角度“怎樣與新同學(xué)建立朋友關(guān)系”進(jìn)行安排設(shè)計(jì)。

從理論上來講，一個(gè)人在新環(huán)境中的行為受到以往的行為經(jīng)驗(yàn)與思想上的認(rèn)識(shí)模式的限制，所以教學(xué)設(shè)計(jì)一是要學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的過往經(jīng)驗(yàn)與思想上的信念看法，二是通過實(shí)踐活動(dòng)去增加學(xué)生新的體驗(yàn)，將舊的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而習(xí)得新的行為，建立新的看法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）班會(huì)主題：走近你，走近我

（二）活動(dòng)對(duì)象：高一新生

（三）教育重難點(diǎn)

人與人之間的關(guān)系本就是一個(gè)處理難題，中學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟，但是又處于自己的思想逐漸形成的時(shí)期。一方面要把道理以一種對(duì)方可以接受的方式進(jìn)行傳遞，另一方面要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有親身體驗(yàn)，希望學(xué)生愿意并且能夠慢慢將道理內(nèi)化，可以靈活地處理與新同學(xué)的關(guān)系，融入新集體。

（四）班會(huì)課目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，學(xué)會(huì)調(diào)整自己。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人交往，學(xué)會(huì)與新同學(xué)、新朋友打交道。

3.學(xué)習(xí)具體溝通的方式方法。

（五）活動(dòng)過程

1.課前資料收集，整理：

（1）認(rèn)識(shí)自己：

你的優(yōu)點(diǎn)是：_____________________________________________;

你的缺點(diǎn)是：_____________________________________________;

你的興趣愛好是：_____________________________________________。

（2）認(rèn)識(shí)他人：

你的朋友的優(yōu)點(diǎn)是：_____________________________________________;

你的朋友的缺點(diǎn)是：_____________________________________________;

你的朋友的興趣愛好是：_____________________________________________。

（3）你與朋友之間的故事：（你們是怎樣成為朋友的？）

2.課堂導(dǎo)入：

播放歌曲《朋友》，展示歌詞：朋友一生一起走。

提問：你是怎樣定義朋友的？

回答：朋友就是_____________________________________________的人。

3.課堂活動(dòng)一：展示課前資料。

明確：朋友是人與人之間的一種關(guān)系，它的發(fā)展順序：陌生人——同學(xué)——朋友——知己——生死之交等。

成為朋友的條件：共同的興趣愛好、成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)歷事件、價(jià)值觀等等。

朋友關(guān)系的特點(diǎn)：進(jìn)可攻退可守，并非一成不變。

4.課堂活動(dòng)二：模擬實(shí)踐（給出具體情境，學(xué)生討論表演，尋找自己面對(duì)問題的各種可能性。）

情境一：在高一新開學(xué)的第一次集合見面，你和你的新同桌怎樣對(duì)話？

情境二：在高一開學(xué)后第三周的周末，班級(jí)組織了一次集體出游活動(dòng)，在這次活動(dòng)過程中，你可以怎么做。

情境三：在高一第一次考試中，你的成績(jī)沒有你周圍的同學(xué)好，你會(huì)做些什么？

5.課堂活動(dòng)三：總結(jié)反思

思考：1.在與同學(xué)的交往中，你常常采用的方式是什么？

2.你為什么常常采用這種方式？行為背后的想法是什么？

3.你還有其他的方法可以用嗎？你是否愿意嘗試一下新方法？

教師小結(jié)：面對(duì)新環(huán)境、新關(guān)系，你可以采用的方法是多種多樣的，你可以靈活地去選擇。

6.課堂活動(dòng)四：課堂實(shí)踐

請(qǐng)嘗試著找到三個(gè)人，提出你想與對(duì)方成為朋友。當(dāng)然，如果暫時(shí)沒有找到或者找不到三個(gè)也沒關(guān)系。重要的是去嘗試。

7.課堂活動(dòng)五：與你的朋友們選擇你們喜歡的方式表達(dá)朋友們?cè)谝黄饡r(shí)的心情。如果暫時(shí)沒有找到的話，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的心情。

（六）達(dá)到效果

通過本次班會(huì)，學(xué)生了解自己在與新同學(xué)、新朋友交往時(shí)自己的想法感受，明確在與他人尤其是新同學(xué)、新朋友交往時(shí)的方式方法，正確認(rèn)識(shí)與他人的交往關(guān)系并進(jìn)行實(shí)踐。