信息化教學在小學體育教學中的應用策略

陳曉

摘要：運用信息手段能夠有效打破小學體育教學中的教學瓶頸，促進小學體育教學改革的開展。筆者根據多年小學體育教學經驗對信息化教學在小學體育教學中的應用進行分析，從而提出建設學校體育教學信息資源平臺、優化體育教學信息資源、完善信息化體育教學評價體系的應用策略。

關鍵詞：信息化;小學體育;信息資源平臺;評價體系

一、信息化教學在小學體育教學中的應用背景

為加快教育領域的信息化建設，實現教育資源共享，促進各地教育資源的均衡分布教育部早在2012年便提出了《教育信息化十年發展規劃》。2015年“互聯網+”行動計劃的推出使教育信息化真正走上了快車道，信息化教學與課堂體育教學的結合成為小學體育教學的必然趨勢。對此，小學體育教師要加強信息化在教學環節當中的靈活應用，運用信息技術讓體育課堂更高效。

二、體育教學中運用信息化手段的作用

小學體育教學過程中應用信息化技術，能夠有效活躍課堂氣氛改變傳統體育教學過程中課堂存在的死板、嚴肅氣氛，使學生們處于放松的狀態下，從而有效提升學生的學習效率。具體來說，信息技術在小學體育教學中的應用，可以使體育教師的教學方法、教學內容、教學資源得到大大的豐富，有效提高體育教學的趣味性，從而激發小學生們的學習興趣，更加有效的提升課堂體育教育的實用性。同時信息技術在體育課堂的應用使得課堂氛圍變得更加輕松，學生、教師之間的交流變得更加順暢，有利于小學體育教師的答疑解惑。

三、開展信息化體育教學的策略

（一）建設學校體育教學信息資源平臺

教學資源平臺建設是在小學各學科教學中應用信息化手段進行教學的基礎，目前一個普遍的現實是，各小學對語文、數學、英語等所謂主課的教學信息資源平臺建設十分重視，而忽視體育、音樂等學科的教學信息資源平臺建設。因此，筆者認為促進信息化手段在小學體育教學中的應用，應該首先加強學習體育教學信息資源平臺建設，為信息化手段在小學體育教學中的應用打好基礎。筆者認為，小學體育教育信息化平臺建設，要以面向全體師生，為全體師生服務為目的，同時應該具備交互性、開放性、靈活性等特征。小學體育教學信息資源平臺可以設置為檢索、幫助、資源中心、后臺管理、以及論壇等五大模塊，以滿足日常建設、管理、研究應用的功能。在平臺用戶權限方面可以考慮依照用戶性質分為學生、教師、系統管理員設置為三個等級，每個等級依照教學需求、后臺管理需要設置不同的權限及功能。在平臺用戶交流方面，各用戶除可以在體育教學信息資源平臺論壇發帖進行交流之外，各用戶之間除利用平臺自帶交流工具還要能夠使用QQ、微信、郵件等外部軟件進行交流。此外，更為重要的是，學校體育教學信息網絡平臺還應實現多網融合和兼容，使學生無論是在學校還是在家里用電腦、電視及手機等都能觀看學習體育教學信息資源。

（二）優化體育教學信息資源

小學體育應用信息化手段進行教學，絕對不能為信息化而信息化，而是應該根據體育教學內容的需要進行。這就要求體育專家、一線小學體育教師根據體育教學小學生的智力水平、思維特點、學習能力，以及體育教學大綱的基本要求、體育教學的形式，合理設計、整合、選擇各類體育教學資源，使育教學信息資源具有完整性、重復性、獨立性和普遍性的特點。具體來說，體育教學設計方面的信息化應該以教學目的清晰、內容詳實嚴謹，形式新穎、評價科學為基本要求，選取體育教學中涉及的圖片、音視頻、動畫等信息化資源加以整合利用。信息化體育教學必須建立前臺顯示和后臺管理，便于對信息化體育教學進行評價，根據信息化體育教學的反饋信息對信息化體育教學改進加工，同時組織專家對已有體育教學信息資源進行組合開發建立體育教學信息資源庫。

（三）完善信息化體育教學評價體系

毫無疑問促進信息化教學在小學體育教學中的應用，必須建立完善信息化體育教學的評價體系，使得信息化教學的應用有章可循。筆者根據多年小學體育教學經驗認為可以從教學效果、藝術性以及技巧性三方面對信息化體育教學進行評價。在教學效果評價標準方面，筆者認為可以參照學生學習需求、學生點擊量、學生評價、同行評價、專家評價等因素設立。在藝術標準方面，筆者認為可以參照主體元素突出、色彩協調統一以及文字、解說、背景音樂和音響效果搭配合理等要求設立。在技術標準方面，筆者認為可以參照視頻技術、課件技術、動畫技術的多媒體技術綜合應用等要求設立。即筆者認為，信息化教學在小學體育教學中的應用不但要符合體育教學大綱，還要符合學生的學習心理，有完整的教學資源，能夠體現體育教師的教學藝術。需要指出的是，由于時代的快速發展、新的信息技術手段會不斷出現并在教育領域得到應用，新的教學理念也會不斷出現。因此，信息化體育教學評價體系要隨著信息技術水平的進步、教學理念的改變不斷更新和發展。

參考文獻：

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