淺析高職高專體育教學對于微課的應用

郭震

摘要：互聯網的高速發展給傳統體育教學帶來了轉型的新契機，尤其在教學限制較少的高職高專院校，最適合應用以網絡科技為主的新式教學。基于這種情況，微課以主題突出、資源豐富、針對性強、便于傳播等特色受到廣大師生的一致認可，在體育教學中發揮出顯著效果。本文對高職高專體育教學關于微課的應用展開探究。

關鍵詞： 高職高專; 體育教學; 微課

一、對微課的理解

微課實質上是一種微型視頻課程，與傳統教學形式相比，微課聚焦于某一知識點進行專門教學，借助豐富的網絡資源和生動形象的呈現方式，極大地提高了學生的學習效果。微課的特點主要體現在這幾個方面：第一，時間短、主題性強。微課視頻通常只有5-8分鐘，短小精煉的課程內容能夠突出教學重點，彌補了學生注意力和學習持久力的不足，且便于學生利用碎片化時間進行學習;第二，容量小、易于傳播。微課視頻通常只有幾十兆左右的資源容量，借助網絡平臺可以實現快速下載、存儲以及多樣化地傳播;第三，突出因材施教。微課面向不同基礎的學生進行教學設計和內容安排，完美契合因材施教的教育理念;第四，易于創作、交互性強。教師制作微課的難度不大，且通過各類社交軟件和視頻網站可以隨時與學生進行交流反饋，便于學生得到及時的幫助。

二、高職高專體育教學對微課的應用

高職高專院校基本上以文化課學習為主，盡管大部分學生更熱愛體育運動，但由于缺乏系統、全面的體育教育以及多樣化的教學方式，導致學生逐漸喪失興趣。因此，在體育教學中應用微課可以彌補傳統教學的不足，更好地滿足學生對體育鍛煉的需求。具體而言，高職高專體育教學對于微課的應用體現在這幾個方面：

（一）拓展課堂內容，激發學生興趣

高職高專體育教學是基于不同年級的教學大綱而開展的，在內容安排上過于考慮知識技能的平衡性，忽略了學生的個性化需求。比如很多男生明顯喜歡籃球、足球，女生明顯喜歡健美操和形體，但為了綜合提高學生的身體素質，傳統的教學安排絕不會大幅提高這些課程所占比例，而是更多地兼顧其他課程教學。這樣做會導致學生的興趣無法滿足，反而不利于體育教學質量的提高。在微課的幫助下，教師能夠根據不同學生的興趣喜好制作具有針對性的視頻課程，從而在不影響教學大綱的前提下，滿足每一個學生的興趣愛好，激發其學習興趣，并將其轉變為體育特長。

（二）重塑教學模式，增強學生積極性

受傳統教育觀念影響，高職高專體育課堂教學模式仍陷于進程固定、形式僵化的局面，基本上按照“集合點名—準備活動（跑步和徒手訓練）—內容訓練—自由活動”這樣固定的結構進行，導致學生的學習情緒不斷下滑。在引入微課之后，學生明顯感受到新鮮感，尤其是現代信息技術與網絡傳播的趣味性，使得學生不再對體育課堂感到厭煩。舉例來說，在體育課開始前，很多學生都會提前到達場地聚眾閑聊。此時教師可以利用這段時間播放微課視頻，發揮類似于電影預告片的作用，將本節課最具吸引力的內容展示給學生，這樣可以有效促進學生對體育課的期待。

（三）落實預習與復習，完善學習體系

對學生而言，完整高效的學習體系應包括課前預習、課堂學習和課后復習三個階段，但實質上大多數教學都忽視了對學生預習和復習的引導。在高職高專體育教學中，部分體育技術動作只靠課堂學習很難讓學生掌握，這就需要借助微課來進行補充完善。對教師而言，對自己班級學生的基本情況和教學中的重難點內容都了如指掌，因此教師可以提前制作一些具有針對性的微課視頻，讓學生在課堂教學開始之前進行預習，這樣能夠減少課堂上語言講解的時間，使學生更好地參與實踐練習。另一方面，高職高專體育教學大綱中涉及到很多項目，教師往往在完成這些項目教學后缺乏時間帶領學生復習，長此以往導致學生陷入“前學后忘”的尷尬境地。而微課的應用能夠有效改善這種情況，學生可以在課后任何時間地點，通過觀看微課視頻來復習已經學過的技術動作或核心知識點，避免遺忘。

（四）優化教學過程，提高課堂教學有效性

一般情況下，教師需要將一整節課的時間分配給每一個學生，這種教學方式下的課堂時間利用率很低。而在應用微課之后，教師不再需要對每一個學生進行一對一輔導或者花費過長的時間進行示范，學生通過觀看微課視頻就能清晰明了地掌握技術動作要點，從而提高課堂教學有效性。除此之外，教師還可以結合分組教學來最大化發揮微課的價值，讓學生通過組內討論和組內監督完成對視頻內容的模仿練習，便于學生快速找出自身不足，同時也無形中增進了學生之間的聯系。

（五）降低教學難度，增強學生理解

有些技術動作在示范時需要放慢速度或進行分解展示，比如跳高過竿的空中過程教學，這些內容對教師而言也具有一定難度。運用微課，教師可以避免親自參與高難度示范，使學生更好地觀察整個技術動作的細節。與此同時，針對一些危險動作造成的后果，也能夠利用微課視頻進行呈現，從而警醒學生嚴格按照教學步驟進行學習，注意安全保護。

三、總結

微課是現代網絡技術發展下的優秀成果之一，對教育教學具有明顯的幫助作用。高職高專體育教學應用微課以后，能夠改善教學質量、提高學生的學習積極性，以更科學高效的方式幫助學生進行體育鍛煉。

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