基于高中地理教學中探究式教學法的應用

張志紅

【摘要】 ?現如今我國的教育事業正在全面深化改革階段，針對高中地理存在的問題，采取有效的教學方式，積極運用探究式教學法，以滿足新課程標準的要求。在高中地理的教學中采用探究式的教學方法不僅能增強學生對地理知識的理解，而且還能最大限度地提高教學效果。筆者在多年的教學經驗中，對探究式教學方法在高中地理教學中的應用存在的問題進行分析，并提出相應的解決措施，希望能起到些許價值。

【關鍵詞】 ?高中地理教學 探究式教學 應用 措施

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-118-01

隨著我國經濟的不斷發展，社會需要更多的綜合型人才，國家對教育事業的發展非常重視，已由重視知識的教學向重視能力的培養方向轉變。在高中地理的教學中運用探究式教學方法，有利于培養學生自主探究的能力和獨立解決問題的能力，使學生對地理的學習產生興趣，進而積極主動地去學習。所以，探究式教學方法在高中地理的教學中顯得尤為重要。

一、高中地理教學中存在的問題

（一）教師的教學觀念比較陳舊

雖然我國教育觀念一直在不斷地改變，但是一些教師仍然不重視。在高中地理的教學中，不能夠把新的教學觀念運用在課堂教學上，沒有把新課程改革的素質教育理念真正地落實到課堂上。有一部分教師沒有意識到地理教學的真正意義，受傳統觀念的影響，依然采用“填鴨式”的教學方式，使學生學習的積極性受到抑制，導致學生偏科，甚至厭學的心理。教師沒有考慮到學生的主體地位，只是一味的因教學而教，不能體現新的教學理念。

（二）教師不重視探究式學習指導

新課改要求教師實施素質教育，改變傳統的教學模式，但是很多教師還不能把這種理念貫穿在教學中。教師在課堂上不停地傳輸知識，學生卻不以為意，他們的主動性和求知欲遭到極大的扼殺。這種現象之所以會發生，是因為教師沒有給學生留下思考的空間，為此教師應引導學生自覺主動地學習并給予一定的方法指導。

（三）教師的綜合素質有待提高

在探究式教學中，教師不僅要熟悉課本知識，還要把教材當做一個平臺，設置教學目標，引伸教材，給學生提出問題。但是有些教師只把課本中的相關知識理解、記憶，然后再傳授給學生，這種做法即使不是專業從事地理教學的老師也可以完成，因為這屬于接受性學習，只不過是把掌握教材知識作為教學的目的。所以教師自身必須不斷地學習，豐富學識，提高自身的修養。

二、高中地理教學中探究式教學法應用的有效措施

（一）引導學生培養自我發現的能力

有些教師受傳統教學觀念的影響，在教學中仍然采用“一言堂”的教學模式。一節地理課下來，學生不僅沒能學到扎實的知識，還身心疲憊，顯而易見教學效果是不好的。教師作為課堂的設計者、組織者、引導者，應該遵循課堂教學的原則，給學生留有一定的時間和空間，充分發揮教師的引導作用，對學生的探究式學習起到指導作用。比如，在進行“地球自轉形成晝夜交替”的教學時，教師自己要清楚晝夜交替的原因是什么，運用直觀教具手電筒、地球儀等對晨線、昏線進行模擬，引導學生根據觀察的現象歸納出晨昏線的特點，進一步讓學生感受到地球的美感，從而培養學生想象思維的能力。教師還可以邀請學生來模擬地球自轉的實驗，讓學生感受到實驗帶來的快樂。這樣既能活躍課堂的教學氛圍，也能調動學生主動參與的積極性，進而把探究式教學方法運用到高中地理教學的課堂上。

（二）引導學生以小組的形式解決問題

探究式教學非常重要的一個環節就是，教師在提出問題后，引導學生獨立思考問題，培養學生良好的思維能力。比如，教師可以先提出“地球在宇宙中充當什么角色”這個問題，引導學生獨立的分析問題和解決問題，然后給學生留一定的思考時間，經過思考后，教師要組織學生把自己的觀點和其他同學分享，有利于了解到學生解決問題的難度。根據學生的實際情況，引導學生展開小組討論，討論以后，派出一名學生代表分享給其他學生。這樣不僅可以提高學生解決問題的能力，還可以培養學生的團隊協作精神。

（三）培養學生創新思維是開展探究式教學的關鍵

為了培養學生的探究能力，在教學中應用探究式的教學方法，讓學生在探究的過程中獲取地理知識，提高學習技能，比傳統的教學模式更開放，更有實踐性。所以教師要高度重視學生探究實踐的過程，培養學生的創新思維，及時發現學生的學習規律，獲得教學情感體驗。由于高中地理教材不同于初中地理教材，有較強的探究性，所以在教學中教師要重視培養學生的創新思維。比如，在進行“全球氣候變化”教學時，教師可以把近年來關于全球變暖導致不良后果的新聞引入課堂，創設情境，引導學生是什么原因引起全球變暖，進而獲取知識，得出結論。

（四）給學生留有充足的探究空間

探究式教學主要是注重學生主動探究活動，就是學生根據一個問題進行獨立思考，深入研究，在思考和研究的過程中體驗知識，進而促進學生的發展。教師在探究式教學過程中要給學生足夠的探究空間，讓學生自主探索，給學生創造條件，讓學生真正地融入教學之中。

三、結束語

總而言之，探究式教學在高中地理的教學中發揮著重要的作用。由于有些教師缺少探究式教學的經驗，所以要結合地理課堂教學的知識特點，科學、正確的運用探究式教學模式。教師不要受傳統觀念的影響、重視探究式學習方法的指導、提高教師自身的綜合素質，從而提高地理課堂教學效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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