新時代下高三政治教學中如何融合時政的應用研究

羅綺虹

【摘要】 ?借著新時代的春風，讓時政能更有效地促進高三課堂改革，提高課堂效率。文章在分析時事政治在高三政治教學中融入的重要性的基礎上探討具體融入對策，以激發學生政治學習興趣，提高學生的政治學科核心素養。將時事政治融入高三政治教學過程中，讓學生在政治學習過程中對知識了解得更深入，進一步培養創新精神，提高實踐能力。

【關鍵詞】 ?高三政治 時事政治 政治學科核心素養

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-101-01

在習近平新時代背景下，將時事政治與高三政治課堂教學相結合。針對高三學生思想活動與行為方式的多樣性與可塑性，可以通過學科教學來促進學生的學科核心素養的形成與發展，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。時事政治是國內外重要熱點事件，影響力面廣力大，將時政與高三的課堂教學相結合可以豐富政治教學內容，創新政治教學形式，提升學生政治學習熱情，對于落實和踐行立德樹人這一根本任務，提升學生的思維品質，培養學生的學科核心素養，具有不可替代的作用。

一、時事政治在高三政治教學中的意義與作用

1.順應新時代新課標新高考要求

新時代新高考制度頒布后，在教學理念、教學方式、教學評價等方面實現了對傳統課堂的超越。從高考考查的重點來看，主要考查學生運用知識的綜合能力。試題主要通過創設一定情境教師學生的理解能力和解決問題的能力。將時事政治與高三政治教學相融合，符合新時代新高考的要求，能提升學生自主探究能力和知識綜合應用能力，同時為核心素養視域下的高三復習課找到了新的有效途徑。

2.時政豐富政治教學內容

傳統的高三政治教學主要以教材為主，以理論知識講授為主，學生缺乏足夠的學習興趣，不利于培養學生的政治學科核心素養。在新時代新高考背景下，將時事政治內容融入高三政治教學中，可以豐富政治教學內容，使學生將課堂上學習的政治理論知識與國內外重點大事進行連接，以進行知識的深入理解，同時用實踐踐行理論，提高學生的應考能力和政治學科核心素養。

3.把課堂還給學生，提升學生的主體地位

首先，對于高三教學來說，高考永遠是唯一的指揮棒。傳統的高三政治教學主要以教師為主體，學生被動接受知識，不利于學生自主學習和深入學習。學生在學習過程中的被動地位，無法將學習中的疑問進行提出，并獲得解答。由于師生之間有效溝通少，教學效率低下。將時事政治融入高三政治教學中，學生可隨時將學習過程中遇到的問題進行提出，并獲得解答。師生之間交流增強，能有效提升學生的學習效率。從一開始就將學生的學科素養作為教學目標，讓學生真正成為學習的主體和課堂的中心。通過課內外的自主合作探究，得出相應的學科知識和自己的思考結論。

二、時事政治在高三政治教學中的具體應用

1.需要教師有所擔當，樹立科學的課程觀

教師要進行有效的深度學習。培養學生的核心素養，關鍵在教師，尤其是教師學科知識素養。政治教師要通過不同渠道進行時事熱點內容的搜集，并結合其展示的政治背景融入高三課堂教學中。教師要根據時事熱點內容創新教學理念，突出學生的主體地位，使學生更加關注時事熱點問題。教師要構建時事政治知識體系，在已知知識與未知知識之間架構橋梁，使學生深入學習知識內涵。如在講授必修二的“政治生活”的“我國的人民代表大會制度”時，教師可以為學生展示“中國共產黨第十九次全國代表大會”召開的相關視頻，并結合視頻講述十九大與教材知識密切相關的主要內容，通過理論聯系實際，讓學生理解我國人民代表大會制度的內涵。

2.增強學生自信，提升學生興趣

學生自信的力量比單純的知識的灌輸重要得多。如：引導學生完成“高考生”的角色定位。學生在改變應試教育的影響，在正常學習之外要多關注國家大事，把時事政治內容作為日常學習重要內容，以開闊視野。教師可以通過報紙閱讀、公眾號閱讀、班會時事熱點播報、舉辦時事政治講座等方式激發學生的政治學習興趣，提升時事政治的學習趣味性。一旦心中有了目標有了興趣，每一個學生就不會讓自己在高三的路途中迷失。

3.進行時事政治演講

時事政治融入高三政治教學的目的是讓學生利用理論解決國內外大事。教師可以舉辦時事政治演講，為學生提供一個展示自我的平臺。教師根據政治教學內容，融入不同時事熱點問題，讓學生課前進行相關資料查詢，并形成自己的論點和論據，以通過演講形成正確的政治觀。如遇到老人摔倒扶不扶，2011年廣東佛山的“小悅悅”事件的看法等。學生通過演講，會發現，公眾道德水平在下滑，需要通過學習提升公眾的道德水平和政治學科核心素養。

4.提高學校對時事政治的重視程度

時事政治是高三政治高考的重要組成部分，主要考查學生運用知識的的綜合能力。學校要重視時事政治教學，通過有效宣傳提高教師與學生的重視。如利用學校宣傳欄定期更新時政熱點新聞，利用早操的播報時間進行當天新聞播報，使師生在潛移默化中在頭腦中形成時事政治重要的觀念。對班級來說，教師可以利用班會或開設時政講座等形式讓學生對最近發生的時事熱點進行討論，讓學生分享自己的觀點，教師進行鼓勵式點評和總結評價，以提高學生對國內外大事的關注程度，以將所學的政治理論知識應用于實踐。

傳統的高三復習課教學模式固定化、流程套路化、問題形式化、互動消失化。學生參與度普遍不高，教師主導課堂色彩過于濃厚。教師要重視時事政治的作用，加強時事政治與高三政治教學的整合，通過創新教學理念、激發學生興趣、舉辦時事演講等途徑在高三政治教學中融入時事政治內容，讓學生把握黨的路線、方針和政策。借著新時代的春風，以培養學生的政治學科核心素養，提升學生理論知識應用于實踐的能力，能更有效地促進高三課堂改革，提高課堂效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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