分析化學前沿講座與大學生創新能力培養的探討

[摘 ?要：分析化學的前沿講座是化學課程教學領域的拓寬，更是大學生在分析化學領域中提高創新能力的重要渠道。本文對于分析化學前沿講座的內容策劃、教學方法、師資力量能進行研究。拓寬大學生的視野，提高大學生的專業能力，更重要的是激發了大學生對于化學學習的興趣和創新意識。分析化學的前沿講座能夠提升大學生的科研能力，并且為建設創新型、研究型的高素質人才儲備基地提供了有效途徑。

關鍵詞：分析化學;大學生;創新能力]

分析化學是研究物質的組成、構造和形態變化等的一門科學理論，也是化學研究分析中不可或缺的一個重要分支。分析化學在化學理論研究中具有很強的實踐性和應用性的要求，也是將化學理論真正應用在實際生活中的重要工具。分析化學前沿講座能夠補充日常專業學習中，對于前沿科研成果認識的不足，擴展大學生對于專業知識的儲備，提高專業素質的培養。

一、開展分析化學前沿講座的重要意義

分析化學作為化學專業中的一個分支，培養大學生在分析化學學習中的創新能力尤為重要。分析化學的應用范圍在人類生活中非常廣泛，近幾十年來與分析化學相關的新原理、新方法不斷地被人們發現出來。正因如此，分析化學目前的教學體系更應該進行改革和創新，才能適應新時代的發展，使大學生在綜合能力的培養上不落后于時代。分析化學前沿講座的開展，能夠更好地完善課本中缺少的新技術、新知識，還能夠提高學習者的興趣，拓寬視野，提升創新意識。

二、分析化學前沿講座目前存在的問題

（一）校方不夠重視講座的開展

在本科的分析化學相關專業中，很少有高校大力開展分析化學的前沿講座，對于講座的重要性認識度不高。僅僅局限于日常課程的教學，但是分析化學的學習方法與數學、物理等學科理論不同，分析化學的教學方法不是以抽象化、系統化的教學理論來分類的，而是按照不同的技術來劃分，這就導致分析化學的教學理論革新速度遠遠低于這門學科的前沿發展。所以很多本科畢業的學生不具備進行科研的能力，缺乏創新能力和科研精神。

（二）學生對于本專業的興趣度不高

本科的學習偏向于培養學生綜合素質，對于專業課的學習較淺，講師上課時教學內容落后，導致學生對于專業的認識度低，更談不上對本專業有興趣。

三、針對分析化學前沿講座改革的幾點建議

（一）講座內容的更新

目前我國大學教學中，專業劃分細致、課程多，學生在學習之余沒有太多時間進行課外創新實踐，甚至大多數學生在寫畢業論文之前完全沒有查閱過專業資料。學生在學習過程中缺少對本專業較為全面的了解，更不知道本專業的研究方向、科研成果和科研趨勢。分析化學前沿講座的設置可以讓大學生更加了解所學專業的專業現狀、未來的發展趨勢等，拓展學生的知識面，提高學生的學習興趣。這就需要講座內容設置足夠吸引人，而不是像上課一樣干癟無趣，不用像專業課的學習上突出“專、精、深”。分析化學前沿講座的開展，要建立在分析化學的理論基礎上，再結合學生的知識背景，更突出講解分析化學應用于人類社會發展方面的課題，提高學生興趣。在講座中，可以介紹一些使用分析化學解決實際生活難題的案例，讓學生有參與感，有想要實際操作的興趣。還可以介紹一些分析化學中的新理論、新發現或者新應用等。

另外，講師還可以與學生討論分析化學學科的發展歷程中所遇到的社會倫理問題、社會責任問題等。這可以培養學生的獨立思考能力，并且讓學生將眼界放開，不局限于科研知識，而是聯系社會，關注社會問題，讓學生將專業知識引用在生活環境中。

通過前沿講座的開展，可以拓寬學生的視野，提高學生對專業學習的興趣，激發學生的創新能力和科研精神。培養出對社會、對國家都有用的科研實踐性人才。

（二）教學模式的改革

在分析化學的相關教材《分析化學》和《儀器分析》中，編者就分析了許多在教學過程中可以應用到的精彩的教學方法。比如書中提到的：自學引導式、自學引導與探究式、動態更新式、以問題為中心式等。很多講座中涉及到的專業知識其實對于學生來講都是初次接觸非常陌生，所以保證學生的聽課興趣是講師教學的重難點。講師可以采用多媒體和教具等新型教學手段，啟發式、互動式的教學模式并發進行。教學模式的多樣化可以讓學生充分吸收知識，激發學生的興趣，還可以活躍課堂氣氛，大大提高講座的效果。

（三）師資隊伍的革新

分析化學的專業性要求師資對于經驗豐富、知識面廣泛并且擁有極高的創新精神和科研能力。教師需要熟知分析化學中的前沿研究成果、分析化學發展方向等。更重要的是，教師本身要在該領域擁有一定的研發成果，才能夠給學生提供豐富的理論知識和詳盡的研究經驗。所以，分析化學的前沿講座不用局限于本校的師資隊伍，還可以邀請各著名專家學者來校內給學生進行知識講座，傳授科研理論。但是本校的師資隊伍也應該及時充電，給自己的教學方式和科研成果進行革新。學院可以組織相關講師，讓他們負責自己最拿手，最精彩的部分教學內容講解，讓學生吸收到最新的研究理論。這樣才能促進前沿講座的有效開展，培養高素質的人才。

四、結語

由于分析化學偏向于技術的特殊性，在分析化學的學科教學中，前沿講座的開展是必不可少的一部分。講座的教學內容、教學模式、師資隊伍等要素都是需要重視的要點，完善前沿講座相關內容的建設是高校培養分析化學高素質人才的重要手段。前沿講座的開展需要學校的大力支持，教師的重視以及學生的配合才能順利完成，本科教學中前沿講座的開展和實施，大力加強了分析化學學科內容改革的步伐，能夠培養大學生的科研精神、創新能力，提高專業素養。

參考文獻

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作者簡介

王春艷（1977—），女，河北承德人，研究生，講師，研究方向：分析化學。