淺談幼兒園課程游戲化中幼兒語言交往能力的提升

張紅仙

摘要：3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期。隨著教育的發(fā)展，人們越來越注重幼兒教育。幼兒教育影響著幼兒身體成長、認知、情感和性格等方面的發(fā)展。幼兒時期，是培養(yǎng)幼兒語言能力的重要時期。本文講述了幼兒語言交往能力的培養(yǎng)，以及分析游戲在課堂中對培養(yǎng)幼兒語言交往能力的能動作用。

關鍵詞：游戲;幼兒;語言交往能力;幼兒教育

幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵時期，幼兒是學習語言的關鍵時期。因為在這一時期，幼兒學習各種語言時，能夠清晰的分辨，不產(chǎn)生混淆。在這一時期，幼兒的語言交往能力的提升尤為重要。此階段的幼兒教育，也受到廣泛的重視、

一、游戲化幼兒園課程

幼兒教育對幼兒有著引導作用，如何開展好幼兒教育，已經(jīng)成為熱門話題。幼兒階段，最重要的不是學習知識，而是培養(yǎng)孩子的個性品質(zhì)。而最適合培養(yǎng)幼兒的方式是游戲，讓孩子通過游戲的方式學會與人交往。幼兒教育，是對孩子的一種潛移默化的過程，在這個過程中，培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)和健康美好的心靈。幼兒教育，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和生活習慣。現(xiàn)下，就針對幼兒的語言交往能力的提升展開敘述。

幼兒時期，幼兒們具有極強的情感效果和模仿能力。他們通過聽和看，模仿周邊人的行為和語言。在幼兒教學活動中，要遵循三無原則，即是讓孩子無錯原則、無批評原和無壓力原則。無錯，主要是幼兒沒有主動犯錯誤的動機，他們是憑借本能探知世界，在這個過程中，難免會有一些淘氣行為。無批評，不代表縱容。在幼兒出現(xiàn)不當行為時，先給與 語言教育，倘若無用，可采取隔離措施。無壓力，并不是不給幼兒任何壓力，而是創(chuàng)設一個平等尊重的環(huán)境，讓幼兒思考，不給予幼兒恐懼、不安和緊張的情緒。

鑒于幼兒的特性，教師要以游戲為活動主體，陪伴幼兒玩各種各樣的游戲，如角色扮演游戲、大聲歌唱游戲等，通過游戲，完成幼兒教學內(nèi)容。幼兒教育是對幼兒的啟蒙教育，幼兒時期，是幼兒語言發(fā)育的關鍵時期。幼兒課程游戲化，可以創(chuàng)設幼兒語言交往的情境。合理的游戲化課程設計，讓幼兒在游戲的過程中，漸漸的提高自己的語言交往能力。另外，游戲化課程可以鍛煉幼兒的語言交往能力。每個人學習一件事情，都是“熟能生巧”。課程游戲化，幼兒被游戲吸引，自主的進行系列交流，實行娛樂中學習。

二、關于游戲化幼兒園課程培養(yǎng)幼兒語言交往能力的方法策略

1、開展針對性幼兒課程游戲化教學

在開展課程游戲化的過程中，針對培養(yǎng)幼兒的語言交往能力，開設針對性的游戲環(huán)節(jié)。通過游戲“對話”，培養(yǎng)學生的能力。如角色互換游戲，加強幼兒與老師、幼兒與同學、幼兒與家長之間的對話。幼兒扮演不同的角色，體驗不同角色的說話效果，幼兒強有力的模仿能力，促進幼兒語言交往能力的有效提升。課程游戲化，有效的將課程、游戲、語言三者結(jié)合起來，使其發(fā)揮功效和作用。在開展游戲化教學時，要注重游戲的互動環(huán)節(jié)，及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在游戲的過程中，要維持好秩序，保證學生的安全。

2、尊重幼兒并指導游戲

在語言教學中，游戲要不僅有教育性，還要有娛樂性。老師要相信和尊重幼兒，適當?shù)膸椭變和瓿捎螒颦h(huán)節(jié)，增強幼兒的游戲體驗感。教師尊重幼兒的主體地位，針對幼兒的語言交往狀況，制定合適的教學內(nèi)容和計劃，尋求最合適的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中表達自我。老師站在平等的角度上，拉近和幼兒的距離，有針對性的幫助幼兒培養(yǎng)語言能力。

3、開展融合性課程游戲化教學

幼兒的語言交往能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是長期性的。在培養(yǎng)幼兒的語言交往能力中，需要運用一定的方法和措施。將課程與游戲進行有機融合，是幼教需要努力的方向。課程的融合性教學，有利于幼兒對交往的內(nèi)容進行分解和理解。在游戲中對教學內(nèi)容進行分析，對交往能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。在完成一些游戲性比較強的教學時，如“捏泥人”、剪紙游戲、玩高蹺游戲、平衡木游戲等，具有很強的文化氣息，幼兒輕松的就將游戲融入進學習。在游戲的過程中，完成一些語言的交流，如在玩捏泥人時，告訴同伴，“我捏了一只小豬，你呢？”，玩平衡木時，請朋友一起玩，“我們一起玩平衡木，好嗎？”通過游戲，讓幼兒之間進行交流，幼兒的語言交往能力會有顯著的提升。

4、注重游戲的互動性教學

加強語言交往能力，最快捷的辦法就是勤加練習、熟能生巧。在不斷的練習過程中，挖掘幼兒的語言交往潛能。游戲的互動性，對語言的鍛煉有著巨大效果。游戲的互動多，幼兒的交流就多，語言能力就得到鍛煉。且幼兒語言能力的提升是在潛移默化中進行的。在這個過程中，我們可以制作一些動畫，讓幼兒進行模仿和學習，讓幼兒在模仿互動中，培養(yǎng)能力。

三、結(jié)語

培養(yǎng)幼兒的語言交往能力，需要一定的方法和策略。在幼教中，由于幼兒的特殊性，采用游戲化課程培養(yǎng)幼兒的語言交往能力，在“玩”中有效的提升語言交往能力。

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