借助板書的靈動，讓英語教學更加有效

【摘要】英語教學是一門科學，也是一門藝術。在倡導英語教學改革的今天和實施英語新課程的背景下，英語教學手段也日趨豐富，英語教學的世界更加多姿多彩。形成英語教學藝術特色的因素很多，而黑板板書這一傳統的教學輔助手段在當今課堂卻經常被忽視。筆者認為，板書是課堂教學不可替代的重要手段，它在一堂課中起著畫龍點睛的作用，能幫助學生對課文的重點內容進行整體把握。教師板書的過程就是讓學生觀察、思考、分析、理解和消化教學內容的過程，也是教師引導學生發展認知能力的過程。本文從幾個方面來闡述筆者在小學英語教學實踐過程中對板書設計的一些感悟和研究。

【關鍵詞】新課程；小學英語；板書設計；有效；靈動

【作者簡介】張乃勤，江蘇省蘇州市彩香實驗小學。

眾所周知，板書設計是教學設計中的畫龍點睛之筆。精湛的板書能增強課堂教學的吸引力、感染力和啟發性之外，它還能培養學生的分析和概括能力。啟發思維，發展智能。但在實際教學中黑板的重要性卻常常被忽視，很多課堂板書被多媒體課件替代了。那么怎樣才能讓老師感受到板書的不可替代性，怎樣才能在教學過程中充分發揮板書的靈動作用，使學生在有限時間里感悟新知識，歸納重難點呢？下面我就談一談我在平時在教學中的一些認識與實踐。

一、板書在英語教學中的重要作用

王松泉先生說：“板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕，是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真滴的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙……”。 在傳統的教學模式中，高度凝練的板書，對于我們的教學效果有重要的促進作用。板書能夠有效地抵制多媒體教學中，知識停留時間短的不良因素。我們要善于設計板書，使其在教學過程中起到其應有的優處，并能夠重新將其利用。板書的架構性能夠讓學生對課堂學習的內容有一個更加直觀的了解，板書的運用能夠給學生更大的學習動力，能夠給學生以良性的刺激，使其正面引導學生。

在英語課堂上，教師應隨時根據教學進度創設有效情景，引導學生進行操練，從而達到運用英語進行交際的目的。而且，優秀的板書不僅精練，教師還可以根據學生提出的疑問隨時調整、修改板書內容。所以靈動的板書是多媒體設備不可替代的。

二、有效的小學英語課堂板書設計形式

板書的設計有它的藝術性，只有充分的利用好了，才能達到最好的效果，讓學生不再覺得上課是索然無味的！讓學生不再覺得課堂重難點無從記憶。靈動的板書設計，就是要在原有文本的基礎上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內容；形式上適當使用彩色粉筆，充實板書的色彩。因此老師在備課時，在認真鉆研課文資料的基礎上，要精心設計課堂中的板書，對各要素都有具體的設計，著重要體現以下幾個方面：

1.簡筆畫設計。因為我們教學的對象是小學生，教師的板書如果都是英語，讓小學生看了感覺枯燥無趣。簡筆畫可以在教授中充當“催化劑”的角色。有很多很難進行的教授環節在它的加入下，就能有效地施展作用，并可以取得很好的效果。根據教學內容插入一些簡筆畫，讓學生把比較抽象的英語語言用幾幅簡單的圖來表示，這樣學生學起來感覺不是很枯燥，激發了他們學英語的積極性。教學還可以在老師繪畫的過程中層層深入。在以Numbers為主題的板書設計中，我將板書設計成一個小農場，將數字隱藏在圖畫中，讓學生去找，這樣一來學生馬上就有興趣，在游戲中無負擔地學，在游戲中感知世界，得到實踐的機會。

2.表格式設計。小學英語課堂上制作表格板書，對比強烈，一目了然，特別是在教授grammar time 時更為實用。表格可以讓學生自己制作，也可以老師出示空表，讓學生小組討論，老師再總結板書。比如，在教學表示時間頻率的單詞always，often，sometimes，never時，時常會讓學生與教師感到茫然。因為這些單詞既不能單靠圖片來表示，也不能用簡單的言語來闡述，所以可以用表格來設計。

3.交際情景設計。在黑板上呈現兩個人對話的情景，對話內容則可呈現在橢圓或者矩形的對話框中，避免了將對話內容逐條抄寫在黑板上的過于單調的形式。如果是三人甚至多人對話，則可多畫幾個人，讓學生能夠感受到一個真實的交際情境。也可以句型從動物的口中說出，學生模仿所畫動物的口氣操練句型。教師可隨時更換動物頭像，從而激發學生的學習興趣，創設真實的語言情境。更可以讓同學自己上臺來親自嘗試，一邊板書對話，一邊模擬，使同學們對知識點的掌握更為牢固，從而起到事半功倍的作用。

4.比較式設計。比較式板書是將具有顯著的相似（異）點或者可比性的內容在板書中對照，幫助學生理解和記憶，培養學生的求同或求異思維。如，在教授big，small，long，short，等詞時，我特地將big寫得大些，small寫得小些；將long寫得長些，short寫得短些；使學生對單詞有一個形象上的熟悉。對于句型的變化，用不同色筆在板書中展現出來，讓學生觀察并自己總結，學生對所學就會記憶更深。

5.“及時評價”設計。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣與積極性。我常常在課前畫好評價的方式，有花朵，有階梯。有小組的合作，有男女的pk……讓學生在學習過程中不斷地體驗進步和成功，認識自我。

總之，在現今的英語教學中，尤其是在經歷了教改的今天，在現代化教學手段日益豐富的今天，板書設計依然是教學中最直觀，最靈動的教學手段。讓我們共同努力，讓板書成為教師教學時引人入勝的“導游圖”，學生聽課時掌握真諦的“顯微鏡”，成為進入知識寶庫的“大門”。

參考文獻：

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