小微課，大用途

【摘要】微課的興起和普及標志著英語詞匯教學的現代化發展，在高中英語詞匯教學中，正確應用微課能夠幫助學生科學進行記憶，豐富教學形式，起到良好的教學效果，本文就高中英語詞匯教學中微課的價值和應用進行分析。

【關鍵詞】微課；高中英語；詞匯教學；應用實踐

【作者簡介】於祖強，阜陽市第三中學。

前言

微課是一種數字化教學資源，將音頻、視頻、動畫等元素與教學內容相結合，給予學生全新的學習體驗，微課的引入彌補了傳統高中詞匯教學中的弊端，并注重在形式及內容上的豐富發展，從而促進了高中英語詞匯教學效果的優化。

一、高中英語詞匯教學中微課的作用分析

第一，豐富了高中英語詞匯教學形式。在傳統高中英語詞匯教學中，無法調動起學生的積極性，枯燥的記憶過程也讓學生喪失學習興趣。微課的引入，豐富了教學形式，調動起學生的感官體驗，加深了學生對于詞匯的印象，且新穎化的教學模式也能夠串聯知識網絡，幫助學生拓展思維。

第二，順應了當前教學的信息化需求。微課整合了高中英語詞匯的優質教育資源，在知識講解中打破了教材的限制，學生和教師都能夠不斷學習和成長，也給予了學生在學習內容上的更多選擇。另外，微課可以即實現教學的延伸，便于學生在課后學習，能夠滲透到學生的日常學習生活中，讓學生養成自主學習的能力，從而提高教學效果。

二、高中英語詞匯教學中微課的應用實踐

1.需注重合理設計和制作微課內容。

（1）合理的教學設計。在高中英語詞匯教學中應用微課，需要針對高中所學的詞匯進行整理，分為四會單詞、必考詞匯、延伸詞匯等，給予學生充足的學習空間，有層次的提高學生單詞的掌握能力。高中生的注意力集中情況較好，學習能力較強，因此，在微課時長的控制上應當以10～15分鐘為宜。在課程安排上，可以將單詞的學習與文章段落進行穿插，根據教材中的內容依次來對單詞進行講解，講解的內容主要包括了構詞、語法以及造句應用等方面，同時也需要設計相關的練習題目，用以鞏固學生所學詞匯知識內容。

（2）視頻字幕的編寫。視頻字幕是微課制作的重要內容，微課實現了對學生傳遞知識模式的改變，尤其在視頻字幕的編寫上，能夠用醒目的字體來加強學生的感官印象，提高學生的記憶能力，同時也可以分解知識點，幫助學生循序漸進的了解詞匯知識內容，補充和完善知識點，實現學生學習效果的有效提升。

（3）視頻內容的錄制。隨著我國教育資源的共享化程度進一步加強，學生選擇和使用的微課的內容也不斷增多，但是在實踐教學中，由于各班級學生的單詞學習情況不同，教師也需要根據學情來錄制相關的詞匯教學視頻內容，實現課上課下的有效統一。在錄制過程中，應有側重對重點內容進行講解，語速不宜過快，保證視頻清晰度，并且可以多利用動畫等元素來優化視頻效果。

2.實現詞匯教學的全面化和規范化。幫助學生構建起完整知識結構是英語詞匯教學的重要任務之一，建立思維導圖是有效的策略，能夠最大程度發揮微課的價值和作用，在教學中可以列出學習的提綱，由一個單詞來引出對同類型詞匯的歸納，這樣的學習模式效率能夠明顯提升，讓學生獲得學習的滿足感。如在構詞講解中，就可以多設計以-ist結尾的單詞歸納表、或副詞+現在分詞組合的單詞，如hardworking、far-reaching等，來幫助學生擴大詞匯量，提高學習效果。

另外，詞匯是英語學習的基礎，詞匯的學習是為了讓學生擁有英語表達的基礎能力，詞匯越豐富，學生的英語素質就越高，在實踐中教學中，教師也需要利用微課來引導學生科學記憶詞匯，熟練進行運用。例如，在詞匯教學中，單詞的反復背誦是主要的學習內容，但是在微課教學中，就可以轉變教學方式，采用詞匯、語句翻譯的形式來讓加深學生的記憶效果，提高學生的學習興趣。如在學習詞匯固定搭配中，hardly...when是學習的重點，在使用時應注意過去完成時態，在詞匯教學中可以讓學生來進行造句或翻譯，來讓學生更加全面的認識詞匯，拓展應用，進而提高學習效果。

3.提供合作與自主學習的良好空間。微課的應用豐富了傳統的詞匯課堂教學形式，也給予了學生課下學習的良好空間，在實踐教學中，英語教師應注重營造良好的學習氛圍，可培養學生的語感，提高學生對詞匯學習的重視力度，教師可以利用微課讓學生來進行小組合作學習，讓小組成員進行對話交流，互相考察詞匯掌握情況。另外，教師可以利用微課來完成課前預習、課后復習以及詞匯作業等內容，讓學生習慣用微課，混合式學習也能夠擺脫教材的限制，讓學生擁有更加豐富和多元化的學習體驗，可以讓學生利用微課來檢測自己的英語水平，從而解鎖相關難度類型的詞匯，“闖關”式的學習模式也能夠激發學生興趣，幫助學生查漏補缺，實現自主學習能力的提升。

三、結語

微課實現了音頻、視頻及教材內容的有機結合，在實踐教學中，教師需要加強在詞匯教學中微課的應用程度，將微課當做一種教學工具，讓學生也能夠習慣用微課來學習知識，鞏固內容，從而優化詞匯掌握情況。

參考文獻：

[1]尹霽虹.“微課”在高中英語詞匯教學中的運用分析[J].中國校外教育，2018（31）：99-100.

[2]蘇雪玉.淺析微課在高中英語教學中的應用[J].英語廣場，2018 （09）：138-139.

[3]韓衛東.微課用于高中英語詞匯教學分析[J].中國教育技術裝備， 2016（13）：123-124.