小學中年級英語課外作業的多維化設計探微

【摘要】課外作業屬于課堂學習的延伸和補充，是鞏固與提升學生知識水平的關鍵。在小學中年級英語教學中，教師需考慮到學生的身心特點，精心設計一些多維化的課外作業，讓他們感受到英語學習的樂趣，消除對作業的抵觸情緒和疲倦感。

【關鍵詞】小學中年級英語；課外作業；學生

【作者簡介】沈蘭，江蘇省蘇州市吳江區八都學校。

課外作業即為家庭作業，與課堂教學相輔相成，不僅是學生獨立運用知識的初步實踐，還是評價學習效果的有效途徑。在小學中年級英語教學中，教師需與時俱進從讀、寫、聽、說等方面切入，設計出多維化的課外作業，豐富作業內容和形式，讓小學生對英語作業產生濃厚的興趣，真正減輕學習負擔，提高他們學習英語的積極性，讓學生養成良好的學習習慣。

一、有機整合生活素材，巧妙布置課外作業

英語是一門典型的語言類科目，很多知識都來源于現實生活，同時又為生活提供服務。在小學中年級英語教學中，針對課外作業的設計，教師首先要基于生活視角出發，布置一些貼近學生生活實際的作業，調動他們完成作業的積極性。小學中年級英語教師在布置課外作業時，應有機整合生活素材，拉近英語同生活之間的關系，促使學生自覺完成課外作業。

例如，在小學英語四年級上冊Unit 8 Dolls教學中，本單元主要學習有關人體部位的單詞：hair、eyes、nose、mouth；形容詞：big、small、long、short；及描述用的句型：His…is… Her …are…. 此時，教師可以結合實際生活布置課外作業，要求學生回到家中，認真觀察一名家庭成員的外貌，嘗試運用所學內容進行描述，可以運用教材中的語句，也可以查字典使用一些新詞進行簡單表達，賦予創意，并附帶相應的照片進行比較和對照。有的學生觀察后這樣寫道：My mother is a beautiful woman. Her hair is long，her eyes are big，her nose is big，her mouth is small. She looks tall and thin. I love her very much.

如此，學生能夠充分認識到英語知識和現實生活之間是緊密相連的，這樣不僅可以幫助學生排除對英語課外作業的畏難心理，還能夠提升完成作業的積極性，并學會運用英語知識。

二、賦予學生選擇權利，設計多樣課外作業

由于小學生的英語知識水平、學習能力和接受能力等有所差異，教師在布置課外作業時要充分考慮到這種差異性，作業內容和形式要突出多樣化，讓他們結合個人興趣愛好和能力水平，自由選擇作業。所以，在小學中年級英語課程教學中，課外作業的布置不能僅僅局限于抄寫和背誦，教師可以將繪畫、口語交際等元素融入其中，從而突出課外作業的開放性。

例如，在教學小學英語四年級上冊Unit 2 Let’s make a fruit salad過程中，本單元主要學習水果類詞匯，包括：banana、grape、mango、pineapple。教師在布置課外作業時，可以將apple、pear、peach、orange等舊詞匯納入其中，設計三種作業形式，突出作業的層次和梯度。第一種是抄寫單詞，制作英語卡片；第二種是將這些水果單詞以繪畫形式展現出來，在圖中寫出不定冠詞a/an+水果詞匯的形式；第三種則是自編和表演對話，如：Do you like …？ Yes，I do/No，I don’t.學習能力一般的學生可以選擇第一種作業，喜歡繪畫的則選擇第二種作業，綜合能力較強的則選擇第三種作業。

上述案例，由于作業形式和難度不同，學生可以根據個人實際水平選擇一種或多種課外作業，滿足他們的實際學習需要，讓學生在自主選擇中認真完成作業，發揮出作業應有的作用。

三、促使學生主動完成，彰顯課外作業趣味

小學生往往喜歡新奇有趣的事物，在做課外作業時同樣如此，只有有趣才能夠誘發學生的學習動機和探索欲望，讓學生對課外作業產生好奇，輕松的完成作業。在小學中年級英語教學中，教師在布置課外作業時要加入一些趣味元素，可以巧妙應用游戲、音樂、觀察、調查等方式，促使學生在有趣的氛圍中主動完成作業，讓他們充分感受到英語語言的藝術魅力。

例如，在小學英語四年級上冊Unit 1 I like dogs教學時，本單元的話題是“談論自己喜歡和不喜歡的動物”，主要圍繞一些動物展開學習。教師可以設置一個“動物世界”的課外作業，由“畫”和“唱”組成，在“畫”中要求學生用簡筆畫畫出以下動物：elephant、lion、monkey、dog、cat、panda、horse、tiger等，并整合句子：I like…. I don’t like…. 在“唱”中編創一首動物歌：Dog dog汪汪汪，Cat cat喵喵喵，Duck duck嘎嘎嘎，Monkey monkey尾巴長，Panda panda是國寶，Rabbit rabbit跳一跳，Bird bird展翅飛，Bear bear高又壯，Elephant elephant鼻子長，Mouse mouse偷油吃。讓學生在歌唱中搭配動作表演出來。

在上述案例中，教師利用有趣的課外作業形式調動學生學習的興趣，讓學生在趣味化的作業中收獲知識和快樂，以此減輕負擔和降低壓力，讓他們在繪畫和唱歌中進一步深化、掌握新知識。

總之，在小學中年級英語教學中，教師需結合學生的年齡特征與心理特點，精心設計多維化的課外作業，結合生活、繪畫、表演、歌唱等元素轉變作業形式，讓學生以輕松愉悅的心態完成作業，充分調動他們的手、腦、口，實現全面發展。

參考文獻：

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