習作教學支架的意義及使用策略

薛莉

學習支架又叫學習腳手架，它是“由教師或父母（輔導者）對學習者所提供的即時支持，這種支持能促進學習者（被輔導者）有意義地參與問題解決并獲得技能”（何克抗《教學支架的含義、類型、設計及其在教學中的應用》）。習作教學支架就是習作教學中的一種支持工具，它的主要功能是為學生提供搜集材料、構思、寫作、自評、修改等支持，幫助學生順利完成習作任務。現結合習作實踐談談個人的教學思考。

一、設計支架，為能力培養提供有效支持

習作支架類型豐富，有圖表、范文、材料、問題、視頻、圖片、實物等，但無論哪一種類型，它的教學意義都有如下四點：

1.指向自能習作。何克抗教授在《教學支架的含義、類型、設計及其在教學中的應用》中說，“支架通過適當時機和通過適量的支持來幫助學生發展和提高某種知識技能，而當學生一旦獲得這種知識技能，支架即可卸下（或移除）”。也就是當學生具有自主學習能力、自主探究能力的時候，支架就可以隱退了。由此看來，促進學生形成自主習作能力是習作教學支架設計的基本原則。這就決定了某些教學支架的設計，要關注一類問題的解決，為后期撤離支架后學生也能獨立完成習作任務做準備。

2.指向思維管理。小學生在習作過程中注意力持久性不足，常常在習作中遺漏環節、遺漏內容或者寫到中途被突發的想法干擾，以致偏離預設的內容。習作支架能有效幫助學生管理自己的思維，及時調整寫作方向。……