《彩色的夢》（統編本二下）教學設計

錢娟

文本解讀

《彩色的夢》是詩人高洪波寫的一首兒童詩，選入統編本二年級下冊第四單元。全詩通過兒童的視角，展現出富有想象力的彩色夢境，也展現出兒童眼中的五彩世界。詩歌語言貼近兒童，充滿了童真童趣，讀來朗朗上口，又韻味十足。

雖然是詩歌，仍要按照低段教學要求，把識字、寫字、朗讀放在首位。本課9個生字的識記，要求讀準字音、掌握字形。二年級的學生已有一定的識字能力，教學時，無須一字一字地講解，而應充分發揮學生自主學習的能動性。字義的學習要靈活多樣，可借助字典解釋和圖片，理解“蔥郁”;可借助偏旁猜想“叮嚀”的意思;也可以結合生活經驗理解“精靈”。

生字的書寫，可以按照結構特點進行歸類。三個含有“木”的字“彩、夢、森”，可以指導學生觀察、比較，發現寫法上的異同，這樣更易于提高寫字教學效率。

詩歌的朗讀，除了讀正確、讀流利，還要讀出節奏、讀出韻律。朗讀的難點在于，兩處感嘆號、兩處破折號和一處省略號的處理。關注標點符號，有助于讀出夢境的美好和無盡的快樂。

課后習題是教學的指南。“試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。”本次仿寫，為了降低難度，可以分步指導，從短語到句子再到段落，一步步遷移運用。當然，教學時，不能拘泥于課文的形式，要鼓勵學生大膽說出自己心中美好的夢境。

教學設計

教學目標：

1.正確識記“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

2.通過偏旁表義、字源解說、聯系文意、借助圖畫或聯系生活等方法，理解文中“叮嚀、煙囪、精靈、蔥郁”等詞語的意思。……