光與色彩探秘盒

惠鋒明

執教《七色光》一課時，為了突破濾光實驗這一難點，教材設置了如下兩個活動：借助有色玻璃紙和手電筒進行濾光實驗;透過不同顏色的玻璃紙看圖案。這兩個活動雖能引起學生的興趣，但與學生現有的認知跨越太大，活動下來學生往往只停留在操作層面，無法真正理解其中的原理，他們還是認為光就是光，色彩就是色彩，無法將光與色彩建立聯系。鑒于此，通過反復思考與實踐，筆者自制了“光與色彩探秘盒”。

材料準備

黑色亞克力板、透明亞克力板、亞克力板專用膠水、硬紙板、各色濾光紙等。

制作方法

本探秘盒可使用不透光的硬紙板、亞克力板，甚至是現成的大小合適的紙盒子制作。以下介紹使用亞克力板制作的過程。

1.板材切割

約20 cm見方的黑色亞克力板4塊（中心挖3 cm×4 cm矩形孔）作為盒子側面;約20 cm見方的黑色亞克力板1塊（中心打小孔）作為頂面;約20 cm見方的黑色亞克力板1塊（中心挖直徑12 cm左右圓形孔）作為底面（如圖1）。約4 cm×5 cm的矩形透明亞克力板4塊（中心挖3 cm×4 cm矩形孔）作為濾光紙插槽。<G：＼科學課＼2019＼2＼FF科學課內文2019.2＼Image＼image32.jpeg>[底面]<G：＼科學課＼2019＼2＼FF科學課內文2019.2＼Image＼image15.jpeg>[頂面]<G：＼科學課＼2019＼2＼FF科學課內文2019.2＼Image＼image23.jpeg>[側面][圖1 ?秘盒三視圖]

2.板材粘貼

將亞克力板各面及部件粘貼（如圖2）。

3.各色濾光紙剪裁

按插槽大小剪裁各色濾光紙備用。

使用說明

1.激趣導入，誘發學習

教師出示一個放有白色物體的探秘盒，請幾位同學透過不同的窗口觀察盒子內的物體。由于不同窗口覆蓋的濾光紙顏色不同，學生觀察到的物體顏色必然不同。學生發現，透過什么顏色的濾光紙觀察到的白色物體就是什么顏色的。

緊接著，教師用蒙著不同顏色玻璃紙的手電筒演示，學生會發現，白紙在蒙有不同顏色濾光紙的手電筒照射下呈現出不同的顏色。如果想得到某種彩色光，可以用這種顏色的濾光紙把其他顏色的光過濾掉，其實也是從另一個角度說明日光是由色光組成的。

2.親歷探究，主動學習

教師適時追問，剛才我們放入白色物體有這些現象，如果放入其他顏色的物體會怎樣呢？學生自主觀察不同顏色物體進行探究（如表1）。

3.回歸生活，探索世界

科學來源于生活，又服務于生活。學生探究結束后，引導他們討論：如何實現舞臺上多彩的燈光？怎樣實現表演者衣服的顏色變化？

實驗優點

這個探秘盒更方便地營造了探究所需要的黑暗環境，將教材原本平面化的活動變得更加立體。更重要的是，從兒童認知方式的角度出發，層層遞進，為他們概念的構建搭建了“支架”。