尊重和善待每一位學生

鐘玉池

最近網絡中流傳著一則笑話——《困在廁所里的老師》。其主要內容是：有一天剛上課一會兒，有一位學生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”老師聽了，想到剛上課就要去廁所，覺得他說謊會影響到他和其他學生的學習進度，就嚴肅地說“不準”。結果這位學生就尿于褲中。家長就狀告到教育部門：說這位老師太沒人情味和師德了，上廁所都不給，連我家小孩上廁所的權利都被剝奪了，違返了人權，應該處罰他；又有一天上課，有一位學生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”老師聽了笑著說：“好，快去快回。”誰知該生滑倒在廁所。家長又狀告教育部門：說這位教師在上課的時候隨意讓學生獨自離開課室，無視學生的安全問題，致使他滑倒受傷，應該處罰他；再有一天上課，有一位學生對教師說“老師，我急尿，想去廁所可以嗎？”這次老師吸取了前兩次的教訓，就和全班同學和他排好隊一齊上廁所。家長又狀告到教育部門：說老師上課善自改變課形，上課時隨意，喜歡干什么就干什么，上課時不給學生傳道授業，要重重的懲罰他。看完這則笑話，覺得很無奈，也很困惑：家長、學校、老師、教育管理部門究竟出了什么問題？我們究竟該怎么做才好？是近期的師德師風學習使我豁然開朗：只要我們從學生的利益出發，“為了學生的一切”，愿意付出、愿意奉獻、愿意提供幫助、愿意積極思考，做到“一切為了學生”，哪來這么多什么困境、困惑、窘況……呢？

筆者認為“一切為了學生”，是指我們要關心和愛護學生，做什么事情都要把學生的利益放在第一位，應該以服務學生、幫助學生為已己任。“為了學生一切”，是說我們要聯系實際，一視同人，做每一件事都要想方設法讓全部學生在德、智、體、美勞各個方面全面發展。“一切為了學生，為了學生的一切”，就需要我們如同“燃燒的蠟燭”一樣，做到無怨無悔，把全部的心血奉獻到教育事業中去。

一、善待學每一位學生，增強他們的被信任感

作為教師，我們都知道同一班級學生的學習水平和能力是有一定差異，不可能在同一水平面上的。每一個教師在教授一個班級的學生，學習上肯定存在著好、中、差。每個孩子都是幼稚可愛、天真活潑的，老師的“偏愛”使她們更加愛學、樂學。而那學困生比好學生更想得到老師的“偏愛”，所以我們需要用愛去打開他們的心扉，正所謂“得不到愛的人最需要愛”，所以作為教師，我們一定要愛和善待每一位學生，在課堂上，提問他們力所能及的問題，多肯定，多鼓勵，樹立他們的自信心。平時多關心他們的冷暖溫飽，喜怒哀樂，多聊聊家常，象朋友般，“你今天有什么困難嗎？”……每天幾句關心的話語，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動他們、啟發他們、誘導他們、肯定他們的長處和“閃光點”等積極因素，我們只有尊重和愛護學生，讓他們感受到教師的親切與民主，感受到被信任，自己才能獲得成功的喜悅和快樂，只有這樣才能引發師生情感共鳴，使他們對學習和生活充滿信心和勇氣，

二、注意細節，點燃學習的興趣

要提高教學質量，就要關注每一位學生，尤其是學習有困難的學生。這就要教師在備課前如何把“枯燥無味”的問題變為“生動活潑”的東西，來點燃每位學生學習的興趣。在課堂的提問中，對待學習有困難的學生，教師應適當“照顧”一下他們，放慢速度，多檢查，交流創造一種快樂和諧的民主氛圍，促使他們明確所具有的知識、技能和技巧的儲備。對于正確回答，教師則多表揚、多鼓勵，以增強他們自信心；回答錯誤也或答不上來，都應不歧視、不諷刺、應多加耐心啟發，多說一些信任鼓勵的語言，如“你再想一想，你可以的，你能行”……一個充滿信任鼓勵的眼神、一個善意的微笑都會在他們心中掀起波濤，只有這樣做學生才有解決困難和戰勝困難的決心。在教學新課時，為了“照顧”好學困生，我常用一些直觀教具，多媒體，動畫、做游戲等手段吸引他們的注意力，千方百計地激發他們的學習興趣。當學生有了濃厚的學習興趣時，再適當降低知識起點，那么對學習有困難的孩子也能跨進新知識的門檻，感到自己能學、能懂，從而激起他們主動參與學習的欲望。在布置作業時，教師分層次，對學習有困難的學生要多做指導，多加提示，力求讓他們能較快地完成力所能及的任務；批改時，不是簡單的劃“×”，而是細心閱讀捕捉閃光點，尋找鼓勵因素，多留一些激勵性批語：“書寫整齊、你真棒”“連續得了5個A，要堅持下去噢”等，經常予以鼓勵，使其獲得前進的動力。

三、挖掘閃光點，為學生提供一個表現自我的平臺

每個人都有長處，后進生也不例外，作為教育者，要想方設法創設條件，提供機會，給學生提供一個表現自我的平臺。有的學生在各科學業的成績上表現差，但在體育、文藝或實際操作能力方面卻表現的相當有才能。其實只要我們留心觀察，留意挖掘學生的“閃光點”，找出“新動力”，你就會把學生的個性特點一個個凸現出來。你看，最愛打架的那個小頑皮，在校運會上的200米、400米跑中可是遙遙領先；那個老愛說謊的小林，畫畫特別棒；課堂上常手舞足蹈的小玉跳起舞節奏感可強了；總是拖欠作業的小峰，在第二課堂的拼裝電路活動中可以讓小電珠發亮、小風扇轉動，引來嘖嘖稱贊……這都是我們班實實在在的例子。教師挖掘出孩子的閃光點，抓住孩子的獨到之處，給予鼓勵，并且在班級中大肆宣揚，適時進行獎勵，多發獎狀，盡量讓每個學生都有獲獎的機會，都擁有一張獎狀，都有炫耀的資本，都能獲得成功的喜悅。這種揚長式的評價會讓學生逐步樹立自強、自信和積極向上的健康心理，從而使我們的教育教學工作達到理想的效果。

總之，在新的世紀，我們以熱愛學生，尊重學生，關心學生、發揚無私奉獻精神為教育宗旨。這樣才能喚起學生奮發向上的勇氣、信心和激情，才能順利地完成教育教學工作。只有“一切為了學生，為了學生的一切”，我們才能做一名被學生、家長、社會認可的好老師。