新時代大學生革命道德教育路徑研究

商越越

摘要：中國革命道德是在中國共產黨領導的革命斗爭實踐中形成和發展起來的高尚道德形態，開創了我國倫理道德發展的新階段。青年興則國家興，青年強則國家強。在中國特色社會主義發展進入新時代的今天，中國革命道德教育對于培育能夠擔當民族復興大任的時代新人具有重要的價值。克服當前我國高校大學生革命道德教育中的問題，深化大學生對革命道德內涵實質的領會把握，增強革命道德教育實效性的發揮是探究新時代大學生革命道德教育路徑的必然要求。

關鍵詞：革命道德;大學生革命道德教育;路徑

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1002-2589（2019）02-0171-03

黨的十九大報告明確指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”中國革命文化是我們樹立文化自信的重要源泉，而革命道德是革命文化中的道德精華，是激勵全國各族人民進行社會主義革命和建設的重要精神力量，對于我們今天的道德建設具有重要的意義。

一、時代賦予使命，新時代大學生革命道德教育的緊迫性

青年興則國家興，青年強則國家強，而大學生更是青年中的優秀人才，將成為實現中國夢的中堅力量。中國革命道德內涵豐富，意蘊深遠。其中蘊含的深刻的價值理念和道德規范對于今天的道德建設具有重要意義，特別是其中堅定的共產主義理想信念、百折不撓的革命精神、艱苦樸素的優良作風對于當代大學生理想信念的樹立、思想道德素質的提升以及良好生活習慣的養成具有重要的指導意義。目前，中國革命道德的價值得到普遍認同，對大學生進行革命道德教育也成為普遍共識。但由于受到多重因素的影響，我國大學生革命道德教育的現狀仍然不容樂觀。主要表現在以下方面。

其一，高校革命道德教育形式單一。高校作為大學生革命道德教育的主渠道，目前都開設了相關課程并取得了一定的成效。但大都只局限于課堂教學，而且是以公共政治課為主要形式。學生對于這樣的課程普遍重視程度不夠，接受效果有限，并且理論灌輸本身吸引力不強，傳統的教學模式影響了革命道德教育的效果。

其二，社會環境復雜沖淡革命道德教育成果。現代社會普遍追求的是速度和效率，追求的是時尚和進步，很少有人愿意停下來去回顧過去、憶苦思甜，而革命道德恰恰就是這樣一種慢文化。同時社會上經濟利益的誘惑、價值多元的沖擊以及享樂之風、奢靡之風很容易沖淡大學生在校革命道德教育的成果。

其三，革命道德的教育價值未被充分挖掘。首先，很多高校并未充分認識到革命道德對大學生道德教育的重要作用，各大高校對革命道德教育的重視程度需要進一步提升。其次，革命道德往往具有鮮明的地方特色，但其作為一種教育資源卻是無界限的，現在從高校到專家學者往往只重視其地方革命道德文化而忽視了整體性和普遍性。最后，對于革命道德我們一直以來強調其歷史價值，而并未注重挖掘其時代價值，這樣就容易造成大學生理解接受的困難，難以激發共鳴。

二、時代呼吁擔當，新時代大學生革命道德教育的深刻內涵

中國革命道德是在中國共產黨領導全國各族人民進行新民主主義革命和社會主義革命中形成的高尚道德品質，是馬克思主義普遍原理同中國革命實踐相結合的產物，開辟了中國倫理道德發展的新階段。大學生革命道德教育是在立德樹人根本目標的指引下，將中國革命道德納入高校教育體系，以革命道德不斷啟發大學生堅定理想信念，提高道德素質。

（一）革命道德的內涵實質

中國革命道德以全心全意為人民服務為核心，以集體主義為原則，以實現共產主義的道德理想與實踐為目標，以堅韌不拔、百折不撓、艱苦奮斗、誓死前進的大無畏革命奮斗精神為重要內容。

以共產主義道德理想與實踐為目標。中國共產黨人和革命群眾始終不渝的理想信念，就是建設社會主義并最終實現共產主義。從馬克思、恩格斯創立科學社會主義理論開始，共產主義就成為指引世界被壓迫民族實現民族獨立的旗幟。只有社會主義才能救中國，這是從近代鴉片戰爭開始，無數仁人志士在救亡圖存的運動中用生命和鮮血證明的真理。在革命戰爭年代，中國共產黨人和革命群眾為了民族獨立、人民解放，在兇殘的敵人面前，在冰冷的牢獄里，在子彈穿梭的戰場上，他們不曾猶豫、不曾懷疑、不曾動搖，始終堅信共產主義的理想可以實現，始終堅定維護國家和民族的利益，始終堅決捍衛真理與信仰。

以為人民服務為核心。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨，是中國革命道德的核心。馬克思主義政黨的一切理論和奮斗都致力于實現最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義政黨區別于其他一切政黨的最鮮明的政治立場。中國共產黨人從來沒有自己的私利，在革命戰爭時期，所有的努力和奮斗都是為了最廣大的人民群眾能夠擺脫被剝削被奴役的命運，致力于維護最廣大人民的根本利益。

以集體主義為原則。中國革命是中國共產黨領導下的人民革命，要實現革命的最終勝利就必須具有集體主義的意識。堅持集體主義，就是堅持個人利益服從國家和集體的利益，以集體利益作為個人利益和集體利益相統一的基礎。在革命戰爭中，無數仁人志士為了國家和民族的獨立解放投身革命，用自己的生命詮釋了集體主義的原則。在社會主義改造時期，廣大人民群眾積極響應號召，自愿將生產資料交歸合作社，參加集體勞動，也是其踐行集體主義原則的生動體現。

以革命奮斗精神為突出表現。中國革命是在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫下的艱苦斗爭，中國革命的性質和特點決定了中國革命的殘酷性。中國共產黨人和革命群眾在艱難困苦的革命環境中，在革命斗爭遭遇挫折的境地時，仍然百折不撓，一往無前，這種大無畏的革命奮斗精神是中國革命道德的重要內容和突出表現。自強不息是我們始終傳承的民族精神，獨立自主、自力更生、艱苦奮斗無論是過去還是將來，都是我們中華民族實現自尊、自立、自強的基本立足點。

（二）革命道德的時代價值

要在新時代的歷史條件下繼續發揮革命道德的時代價值，就必須不斷與時俱進，根據新的時代特征賦予其新的時代內涵。大學生革命道德教育實效性的發揮也必須不斷挖掘革命道德的時代意蘊。將革命道德的豐富內涵與大學生的思想實際和生活實際相結合，不斷啟迪思想，教化人心。

志存高遠，堅定理想信念。習近平總書記對廣大青年寄予厚望，強調青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。歷史的接力棒終有一天會傳到廣大青年的手上，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力中變成現實，這是時代賦予青年的使命和責任。這就要求廣大青年，尤其是當代大學生，要把個人理想與國家夢想結合起來，把個人奮斗與民族復興結合起來。堅定中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，堅信我們有能力也有責任去完成這一使命和重托，心懷祖國和人民，志存高遠，不懈奮斗。

甘于奉獻，強化服務意識。習近平總書記強調加強思想道德建設要強化全社會的責任意識、規則意識、奉獻意識。奉獻精神是革命先輩道德品質的突出體現，是革命道德中的重要內容。近些年我國經濟社會不斷發展，道德滑坡現象卻屢見不鮮，部分人成為精致的利己主義者，成為精于計算的功利主義者。大學生作為社會中的優秀人才，他們的思想道德素質直接關系到國家的整體素質，大學生革命道德教育必須強調奉獻精神和服務意識。這就要求當代大學生要力所能及地為別人提供一些幫助，為社會和諧多做一些貢獻，服務人民，奉獻社會。

關注集體，發揮社會價值。集體主義是中國革命道德的原則，最核心的就是堅持個人利益和集體利益的統一，個人利益要服從集體利益。當代大學生都特別強調個體獨立、個性自由，但這必須是在保證集體利益基礎上的突出個性。我們在這個世界上不是孤立存在的，都是以群體的形式存在著，個人形象往往和集體的形象緊密關聯。這就要求當代大學生不能以自我為中心，要時時刻刻關注集體的團結統一，維護集體的形象和利益，不做有損于集體形象的事情。

艱苦奮斗，培育良好作風。中國人民是勤勞勇敢、自強不息的偉大人民，中華民族和中國人民一切成就的取得都是自己獨立自主、自力更生探索奮斗的結果，艱苦奮斗是革命道德的重要內容。風清氣正、政治清明是中國取得一切發展進步的根本保障。當代大學生一直生活在安逸舒適的環境，受社會環境的影響還存在一些互相攀比、貪圖享樂的不良習氣。因此，高校革命道德教育一定要強調“勞動光榮”“自立自強”“勤儉節約”的品質，同時增加大學生親身實踐的機會，幫助他們養成熱愛勞動、勤儉節約的習慣。

三、時代面向未來，大學生革命道德教育的路徑選擇

（一）提升課堂教育

學校教育是大學生獲取知識、提高修養、提升能力的主要途徑，而課堂教學是學校教育的主要方式。中國革命道德是思想政治教育的重要內容，我們要充分發揮課堂教育主渠道作用，有目的、有計劃地向大學生進行革命道德教育，讓他們認知革命道德、理解革命道德，發揮革命道德在其世界觀、人生觀、價值觀培育方面的重要作用。

優化教學內容，促進大學生認知革命道德。革命道德對于教師和學生都是新增加的內容，這就要求教師要提前做好備課工作，在自己深刻領會革命道德精神內核的基礎上精選教學內容。教學內容既要全面準確又要重點突出，既要有理論深度又要深入淺出、易于理解。最重要的是要與當今時代特點相結合講出革命道德的現代意蘊，要與學生實際相結合講出革命道德的價值內涵，做出符合其道德實質的現代闡釋。

優化教學載體，促進大學生理解革命道德。教師可以在教學過程中運用網絡和多媒體通過聲音、視頻、圖像等多樣形式來闡釋革命道德，提升課堂的吸引力和感召力。同時新媒體技術也是可以利用的良好載體，我們可以期望實現與名校思政教師的在線互動課堂。這樣教師可以從專家學者授課模式中獲得提升的啟示，學生也可以感受到一流教師專家的思想深度和授課風采，提升課堂效果。

（二）踐行實踐教育

當前我國對大學生進行革命道德教育的方法普遍單一，大學生對革命道德的了解大多來源于課本，也僅局限于課本，很難激發共鳴。因此，組織大學生參加各種實踐活動，在親身實踐中深化對于革命道德的理解顯得尤為重要。開展形式多樣的社會實踐活動是對大學生進行革命道德教育的重要路徑，能夠使大學生在實踐活動中感悟革命道德，傳承革命精神。

組織參觀學習，引導大學生體悟革命道德。組織紅色旅游是在社會的不斷發展中對人們進行革命道德教育的有效途徑。通過讓大學生參觀革命舊址，觸摸革命文物，傾聽革命故事，進而充分感悟革命先輩們在革命歲月中形成的革命道德。它不僅可以讓大學生親眼看到，而且可以讓他們身臨其境地感受到革命戰爭年代的艱難和困苦，可以讓大學生重溫歷史，讓枯燥乏味的道德教育變得生動形象，從而激發他們的愛國熱情和集體主義精神。

組織實踐活動，引導大學生弘揚革命道德。引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的實踐活動也是對其進行革命道德教育的有效途徑。在學習之余，可以鼓勵大學生參加一些紅色社團組織，讓大學生在參與社團的活動過程中受到教育;在革命紀念日，可以組織大學生去革命烈士陵園敬獻花籃，讓他們在緬懷先烈的過程中，接受內心道德的洗禮;還可以組織大學生開展有關革命道德的征文活動，讓他們在文字表達中升華感情。這些都是對當代大學生進行革命道德教育的有效形式。

（三）開展榜樣教育

革命道德形成于新民主主義革命和社會主義革命的偉大實踐中，彰顯于革命先輩前仆后繼、一往無前的光輝事跡中，他們的理想信仰、道德品質都值得我們去學習。老一輩革命英雄和當代道德模范是革命道德的現實彰顯者和優秀傳承者，向榜樣致敬、向榜樣學習，是對大學生進行革命道德教育的有效途徑。

講好革命榜樣故事，深化大學生認同革命道德。革命先輩為了實現民族的獨立和人民解放艱辛探索、前赴后繼，將自己的青春和熱血投入到國家的革命和建設之中，他們身上體現出的革命精神和革命道德需要一代代傳承。我們可以通過組織走訪革命先輩，聽他們講革命故事，講領袖的故事、戰士的故事、群眾的故事，傾聽他們親身經歷的事件及感受，通過這些真實的故事深切感悟革命道德。這些革命先輩的光輝事跡和其中滲透的革命道德可以激發當代大學生的愛國熱情，喚起集體意識，使大學生認識到個人的成長前途同國家的命運息息相關，從而努力為實現國家富強和世界和平貢獻一分力量。

學習當代道德模范，鼓舞大學生傳承革命道德。當代道德模范是革命道德在現代社會傳承的最好體現。整個社會良好道德風尚的形成需要我們每個人道德素質的提高，而道德模范的示范作用對于提高個人的思想道德素質起著重要作用。道德模范是在社會發展過程中所形成的道德楷模，他們為社會的和諧發展和有序運行做出了不可磨滅的貢獻，他們的身上閃爍著道德的光輝和人性的光芒。他們身上的愛崗敬業、助人為樂、誠實守信、懲惡揚善的精神都對大學生有深刻的教育價值。

（四）鼓勵自我教育

自我教育是鼓勵大學生按照社會教育要求自己教育自己，自己做好自己的思想工作，實現思想升華。思想政治教育的目的歸根到底是要靠自我教育來完成的。自我教育實際上就是自己教育自己，實現自我完善。大學生革命道德教育的效果也只能通過大學生自己的思想升華和道德提升來體現。

鼓勵學生自主學習，實現對于革命道德的內化于心。大學生在對革命道德有了初步認識之后，如果能夠產生共鳴就會自主地不斷學習，加深認識和理解，閱讀經典文獻就是大學生自己進行自我教育的重要手段。經典文獻不僅能夠豐富人的理論知識，而且能夠豐富人的精神世界，使人力量倍增。比如《新民主主義論》《論持久戰》等理論性著作能讓我們感受到老一輩無產階級革命家高超的馬克思主義理論素養和堅定的共產主義信仰;《紅巖》《紅日》等經典書目再現了革命者堅韌不拔、誓死前進的革命奮斗精神。這些都是當代大學生進行革命道德自我教育的良好素材。

鼓勵學生自覺踐行，實現對于革命道德的外化于行。大學生在對革命道德的內涵實質有了深刻的認識理解之后，如果能夠達到對其的價值認同，那就會自己對自己的思想和行為進行反思。自己在思想上是否達到了革命道德的要求，自己在行動上是否踐行了革命道德的要求，自己在哪些方面需要繼續保持，在哪些方面需要不斷努力。思想是行動的先導，學會反思就是進步的開始。在踐行革命道德的過程中又會加深理解，不斷深化對革命道德的認識，達到知行合一。

四、結語

中國革命道德是在革命斗爭的偉大實踐中形成的優良道德，其特有的精神品質和道德要求能夠給當代大學生以思想的激勵和行動的啟發。我們探究大學生革命道德教育的路徑就是希望拓展當前我國大學生革命道德教育的方法途徑，增強革命道德教育的實效性的發揮，最終能夠深化大學生對革命道德內涵實質的領會把握，提升我國當代大學生的思想道德素質，實現真正的內化于心、外化于行。

（責任編輯：宋佳）