高中體育選項教學模式的優點不足與對策

何青華

摘要：隨著新課改的不斷推進，越來越多的高中生偏愛勞逸結合的學習模式。體育選項教學模式作為一種新穎的方式進入大眾的視野，獲得了更多學生的喜愛，同時也存在了很多的不足之處。本文通過高中體育選項教學模式的優點、不足進行分析，并提出相應對策。

關鍵詞：高中體育選項教學;優點;不足;對策

一、高中體育選項教學的優點

（一）有利于調動學生的積極性和學習興趣

傳統的體育教學體現為教師選擇固有的方式和體育項目進行教學授課，這種教學模式并不能使所有學生都能夠積極主動的參與體育項目，導致了很多高中生對體育教育越來越來越失去興趣，形成“放養”狀態。而體育選項教學順應時代發展潮流隨之興起，解決了這一困難，讓學生按照自己的興趣愛好選擇適合的體育項目，不僅可以提高學生對于體育教學的興趣，還可以讓學生化被動為主動，更加積極的參與體育項目教學中，形成良好的體育價值觀，提高教學質量。

（二）有利于學生形成良好的運動習慣，提高運動水平

現在的學生普遍身體素質較差，長久的坐立學習，并不利于身心的健康發展，而體育選項教學充分解決了這一問題，現在的教學和以往的傳統教學不同，開設了多種運動項目，例如：籃球、足球、乒乓球等，讓學生根據自己的喜好來選擇運動項目，通過選項學習可以提高學生的運動水平，形成良好的運動習慣，增強運動意識[1]。

（三）有利于豐富體育教學知識內容

高中選項教學模式作為一種新興模式取代了傳統的高中體育教學模式。傳統的體育教學運動項目比較單一，并不是每個學生都喜歡，從而導致了學生興趣低，參與度不高，不利于高中生發揮正常的運動水平;而選項教學模式根據學生的興趣愛好選擇適合自己的運動項目，不僅豐富了教學知識內容，教師不再干巴巴的一人講課，還能讓所有學生都積極參與到每項體育運動中，提高了學生的團隊協作能力和運動意識。

二、選項教學模式存在的不足之處

（一）學生選課的人數不易控制

選項模式對于高中生有獨特的魅力和新穎性，但是也存在著許多不足之處，學生按照自己的愛好選擇體育項目，雖然大大提高了學生的參與度和興趣，但是因為選課較為隨意，學生人數不容易控制，一方面有的很多學生并不知道適合什么類型體育項目，有從眾心理，另一方面是由于體育項目本身的特點導致人數分配不均，不易控制，例如：跳繩，羽毛球類型的項目女生參與度較高;籃球、足球這一類型的項目男生參與度較高。

（二）選項教學對教師專業知識和硬件設施要求更高

高中體育選項教學模式的實施讓越來越多的學生參與到體育運動項目中來，課程不再像傳統教學一樣枯燥無趣，這一教學模式實施的同時，也極大的考驗了教師專業的知識和學校的硬件設施，比如說，傳統體育教學中，可能需要教師掌握其中1-2個體育項目，在課程中把項目分配給學生，讓學生自由參與即可，而選項體育教學模式，不僅要求教師全面掌握各種體育項目，并且要根據學生的選擇進行逐一的教學;再比如說，傳統體育教學，學校的設備也比較單一，籃球場、足球場是非常普遍的，而選項體育教學模式中，對學校硬件設施的要求也越來越高，像羽毛球或者乒乓球的場地比較受限制，器材較少，導致學生必須要輪流鍛煉，不然就沒有地方打，這樣不僅浪費時間，也不易管理學生[2]。

（三）學生運動水平差異大，不利于教師教學

高中體育選項教學雖然可以讓學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的體育項目，但是由于一部分學生本身的體育能力不同，對于體育項目不能很好地適應，導致老師無法系統而全面的教學，比如，從高一進入高二新學期，需要學習幾個新的體育選項項目，恰好這些體育項目又比高一的項目相對難一些，一些體能好，適應能力較強的學生應對自如;一些體能差，適應能力弱的學生會無從下手，導致學習跟不上節奏，和其他學生拉開了距離，長此以往，差距越來越大，教師更不利于同步教學。

三、高中體育選項教學模式的應對措施

（一）普及多種運動項目的基礎知識

很多高中生存在一個問題，雖然按照自己的愛好選擇體育項目，但是很多學生對所選的體育項目并不能完全的了解，這樣很容易導致教育質量不佳，針對這一情況，教師可以在學生選擇體育項目之前，普及各個體育項目的基礎知識以及技巧方法，樹立學生的學習信心，引導學生如何選擇適合自己的體育運項目，比如籃球，不僅男生可以參與，同樣女生也可以參與，籃球可以鍛煉女生彈跳力和團隊合作的能力。用這種方式引起學生對選課少體育項目的興趣，從而平衡學生選課的人數。

（二）強化師資力量，增加運動設施

采用選項教學模式對學校的師資力量和運動設施提出了更高的要求，每個中學的具體情況不同，所以并不能采用統一的體育選項模式，可以根據學校的情況，建立獨具自身特色的選項教學模式。同時體育選項教學模式的實施，一方面，學?？梢赃M行內部教師培訓，強化教師隊伍，增強教師的專業性;另一方面，根據學校的情況和條件，適當的豐富運動項目，增加硬件運動設施，比如，可以根據當今社會流行的項目，多開設一些熱門的、吸引人的項目和器材，冷門項目可以適當地減少或者取消，這樣不僅可以為學校開源節流，還有利于學生擴展知識，接觸當下最流行的體育項目[3]。

（三）提高學生運動水平，針對性的教學

每個學生的體育能力和基礎不同，對于一些體育能力差的學生，很容易導致教師在教學過程中，出現學生懶撒、怠慢的情況，長此以往，學生會越來越自卑，對體育項目也失去興趣。針對這種情況，教師可以針對性的教學，來提高學生的運動水平，比如，對于一些體育能力較差的學生，組成一個小團隊，可以利用課余時間多加兩節課，由教師進行基礎知識的培訓教學，教學過程中也可以設立比賽的模式，讓學生更有積極性、主動性的去參與到課程中來。

四、總結

高中體育選項模式的實施，有利有弊。各大學校應根據學校的情況，從實際出發，穩扎穩打，切不可邁步過大，相信在不斷地探索與嘗試中，高中體育選項模式會越來越成熟，讓更多的高中生體驗到體育的樂趣，養成良好的體育意識和運動習慣。

參考文獻：

[1]王學智.大學生創業中創新能力養成機制研究[D].中國科學技術大學，2017.

[2]張春英.北京市豐臺區高中體育與健康課選項教學的現狀與對策研究[D].首都體育學院，2016.

[3]黃芳芳.開封高中體育課選項教學現狀調查與研究[D].河南大學，2015.