體育教學與大學生素質教育

劉凱寧

摘要：在當今社會，人們在大學生人文素質培養的同時，也開始逐漸重視大學生的身體素質。這既是社會向前推進的必要因素，也是體育教學面臨的重大問題。本文從大學生所必備的基本素質出發，闡述了體育教學與素質教育的關系，最后探討了在再如今的教學環境下如何改進體育教師的教學方式，從而將體育教學與素質教育更好地融合起來，更好地推進高校的體育發展工作。

關鍵詞：體育教學;素質教育;大學生

在如今的發展形勢下，體育鍛煉成為全民重視的一個話題，大家對體育教學的重要性也有了更為清晰的認知，但是在實際的教學活動中，十分缺乏對體育文化的傳播。雖然很多高校經常舉辦課外活動，但是人們對體育鍛煉在認識上有一定的偏差，真正意義的體育鍛煉不應只是對體育技能的培養或者身體靈活性的訓練，更應該將人文素養與體育教學相融合，從而使教學內容更加豐富，在提高大學生身體素質的同時培養人文素養。

一、大學生應具備的相關素養

現代人才的素養包括方方面面，許多專家在探討之后認為，一般的人文素養包括科學文化、道德思想、身體素質以及心理素質。而素質教育則是通過教育來培養學生的各種能力，從而實現學生的全面發展，提高綜合素質。從另一角度來說，素質教育也是德智體美全面發展在新時期的一種深化。大學生作為國家未來的棟梁，更要重視素質教育。就大學生來講，素質教育的內容應包括以下幾個方面：扎實的科學文化知識、健康的身體和心理素質、正確的思想道德修養以及多方面的業務能力。這些因素互為基礎、相互聯系、相互影響，共同形成當代大學生的完整素養。

二、體育教學與素質教育的關系

（一）體育活動有利于培養學生的良好品格

在當今社會環境下，艱苦奮斗、積極進取是一個人重要的思想品質，也是良好品格的重要組成部分。我們知道，良好的品格是一個人不斷克服困難、經歷磨難形成的。對于一個涉世未深的大學生來說，這些品格的主要來源就是課堂，而在大學體育課程中，有許多課堂活動可以幫助學生形成良好的品格，學生可以選擇自己能力范圍之內或者自己感興趣的項目來鍛煉自己的能力，完善自己的品格。諸如勇敢、合作、奉獻、毅力等等品質都可以在體育活動中得到很好的鍛煉，因此，我們可以看出，體育教學活動對于大學生良好品格的培養與鍛煉有著十分有益的作用。

（二）體育精神有利于幫助學生綜合發展

伴隨著如今教學改革的不斷深化，大學的體育教學也得到了很大的改變，教學體系逐漸完善，體育教學的教學體制也伴隨著社會的發展逐漸與社會要求達成一致。在這一影響下，體育教育逐漸從單一的開展體育活動轉變為訓練身體技能與培養人文素質相結合。更加重視學生在人文知識與精神上的收獲，大學教育中的體育教學目的不僅僅在于讓學生學習基礎的運動理論、方法以及技能，更主要的在于提高學生的綜合能力，讓學生在學習的過程中培養自己的體育精神。讓即將步入社會的大學生可以得到充分的鍛煉，同時學習對團隊合作的認知以及堅持不懈的精神，從而提高學生的綜合素質。

三、高校體育教學方式創新

（一）進一步加強體育理論課的教學

這一教學模式是與中小學體育教學最大的不同，在多年的體育教學中，大部分學生普遍對體育的理論知識了解較少，與文化課的知識量形成了強烈的對比。眾所周知，理論是指導實踐的重要部分，體育理論的教學對提高大學生的體育文化素養十分重要。要增加體育理論的教學首先要保證課程教學有充足的課時;其次要建立規范的課程考試制度，保證教學質量;再次，應豐富理論課程的內容，避免課程枯燥無味;最后應將理論教學與體育活動相結合，使理論對體育活動實現指導。

（二）實踐課設置、教學內容與實際需要相結合

在目前的教學實踐中，很多高校只在一、二年級開設了相關的體育必修或選修課程，高年級的體育課程問題還沒有得到解決，目前很多高校在高年級普遍不開設體育課程，以免影響學生的社會實踐活動，這就導致大學生的體育課程學習失去了連續性。因此，各個高校應該盡力爭取實現體育課程的全程教育，可以采用選修的方式，防止學生的體育素質培養產生脫節的現象。

當前大學體育實踐課程的主要問題在于很多課程內容與中小學的課程內容重復，并不能滿足當今大學生的實際需要，因此，高校在設置體育教學課程時，應從學生的實際需要出發，結合學校當地的風土人情以及學生未來的發展方向對課程進行安排，同時還要照顧到學生的身心特點，將體育課程與現代社會的發展方向相結合，使得現代體育課程更加全面、多樣、富有趣味性與選擇性，從而推動大學生的身心發展，幫助其磨煉意志，形成良好的道德修養與思想品格。

四、小結

總而言之，當前的體育教學不能只重視學生的身體機能，更要進一步提升其教學質量，培養學生的體育精神，推動學生的全面發展，使其在步入社會之前通過體育課程磨煉身心，適應社會發展。而各個高校在對體育課程進行改革的過程中，也要改變固有的教育觀念與教育思想，敢于創新，提升體育教學水平，培養能夠適應社會發展的優秀人才。

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